区域创新体系中德国应用科技大学的成果转化合作渠道

张亮 饶前程

（重庆邮电大学移通学院，重庆 401520）

区域的创新强度取决于区域内企业和公共机构（政府、高校、研究所等）之间的互动程度，他们共同创造、发展创新。在德国区域创新体系中，以高校为代表的公共研究机构产生传播新知识、存储知识，并通过与区域外部交流带来新的外部知识。知识和科技成果转化将产生的知识和科技应用于产业界，增强区域创新能力和提高区域经济水平。高校与所在区域企业界的合作互动是转化成功的关键。知识是创新的基础，是保持竞争力不可或缺的资源，因此产生、吸收、发展和转化知识的能力非常重要。高校是区域创新体系中重要参与者，它们除了创造知识（科研），储备知识和传播知识（教学），还通过互动为所在地区带来新的外部知识。《高等教育总纲法》中，德国高校的任务还增加了“促进知识和科技成果转化”。德国高校进行知识和科技成果的转化主要有四个渠道：

(一)知识传递：即通过教学培养人才，向企业提供高质量的人才来传递知识。企业为讲师或特聘教授提供在企业实践的机会而实现知识和科技的“输入”；

（二）知识应用：高校人员（教授，员工，毕业生）通过创业将获得的学术知识应用于生产工作实践；

（三）信息转化：高校将科学知识通过各种媒介和活动传播和呈现，如出版物、报告、讲座、交流大会等；

（四）互动研究转化：创新活动参与者作为客户向高校提出委托（委托型研究），或者由高校主动寻求成果转化（申请型研究）。

校企互动对知识和科技成果转化具有重要意义，高校和企业也能从中获益：高校形成自身特色，促进科研建设，创造出实践型知识；企业引入外部创新成果，增强自身创新能力，降低研发风险，培养高素质人才，提升竞争力。同时企业和高校所在区域同样受益。高校成为企业在创新活动中最常见的合作伙伴。

不同类型的高校类型在德国区域创新体系和知识与技术成果转化的过程中发挥作用各不相同。在该体系中，应用科技大学转化潜能巨大，综合大学则处于中游水平。

德国应用科技大学在知识和科技成果转化方面的研究获得成功的因素主要有以下五个方面：

（一）促进转化的策略

德国应用科技大学根据自身条件采取不同策略：

1.对外宣传联络：通过出版物和宣传活动对外展示其研究成果；利用研究成果积极寻求在教学和研发上的合作企业；

2.树立任务目标：设立明确的知识和科技成果转化任务和目标；

3.重点领域扶持：专注于在重点领域对成果转化进行扶持。

(二)促进转化的机构

应用科技大学大都设立了专门的促进知识和科技成果转化机构。它们常常作为企业与高校的首要联系处。

（三）促进转化的渠道

1.通过与企业的研发合作进行转化

确立战略合作伙伴关系对保持双方密切联系起着同样重要的作用，常见形式包括高层定期举办会议、建立创新创业中心、设立战略合作校园办事处、开展教学合作、设立企业奖学金、定期派遣学生到企业实习等。

2.通过知识传递进行转化

高校与企业的合作同样延伸到了教学之中：教师拥有企业工作实践经历，企业与大学生签订工读合同，组织学生到企业参观，设立企业奖学金，为学生提供较多的实习活动和较长的实习期，企业和高校联合指导论文，提供职业类或双学位课程等。

3.其它转化渠道

知识应用即创业这种转化渠道也得到了应用科技大学的支持：如设立创业启动中心、提供融资支持和咨询、提供继续教育课程、开展研讨会、通过公共资金或与其他机构的合作提供资金上的支持等。

（四）联系网络

广泛而紧密的联系网络是应用科技大学知识和科技成果转化成功的关键：第一，与地区政治界、大型企业、行业协会和决策者建立紧密的联系网络；第二，教授在专业研发合作中起着核心作用，通过参加专业会议和组织专业活动推动研发合作；第三，与其他地区和国家的知识成果转化机构建立起联系网络；第四，为区域其他参与者提供各类课程。

（五）外部环境

区域吸收能力是影响高校成果转化成功的重要因素。高校的研究重点与所在区域经济结构的相关性对知识和科技成果转化具有显著影响。高校通过将自身特色与区域经济结构相适应，从而使现有的合作潜力得到充分发挥。

通过对德国应用科技大学知识和科技成果转化渠道的分析研究，我们得出以下建议：

（一）建立特色，激活特色：形成应用型特色，确立与高校能力匹配的研究方向以及知识与技术转化的重点。确立侧重于研究和知识与技术转化的战略方向，制度和目标。

（二）集中协调，分散完善：设立类似于中心转化办公室的专门机构促进成果转化，由它负责协调其他机构开展项目研发、发布科研计划和项目成果、办理专利申请、促进专利商业化和支持创业等。

（三）相互融合，联动合作：加强与区域其他科研和创新活动参与者的联系合作，建立长期伙伴关系，促进在专业领域教学和转化上的互动。高校尤其是应用科技大学可以与企业及其他科研机构通过如提供双元制课程、成立联合创业研究中心等方式建立校企合作关系，保持自身创新竞争力。