浅议如何提升初中音乐互动教学有效性

赵娟

（新疆阿克苏市第十三中学，新疆 阿克苏 843000）

课程与教学，作为基础教育的核心，是教育思想和教育制度的具体体现，是保证教育质量的重要措施，那么，什么样子的课程是有效的课程呢？在倡导新课程理念的今天，教师要转变自己陈旧的教学观念，提高课堂教学的效率，但是我们仍然发现，在音乐教学中，有的教师依旧扮演着教学主导者的地位，在音乐课上还是采用以教师教唱为主，学生跟唱为辅的教学方法，很多教师并不是不想改变这种状态，而是不知道如何去做。笔者认为，互动教学不失为一种很好的教学方式，提高了初中音乐互动教学的有效性，也就提升了音乐课堂教学的质量。

一、初中音乐课堂教学的师生互动特点

初中音乐课堂教学的师生互动特点大致可以分为两方面：第一方面是存在高质量要求，在音乐教学过程中，师生之间的互动侧重精神层面的互动。因为音乐教学过程中所提升的是学生的感知能力，对于提升效果，并不能够通过眼睛直观看到，所以只有进行高质量的师生互动，才能够更好的传达师生之间的情感体验和感受；第二方面是存在密切关系。通过师生之间的有效互动交流，能够强化师生之间的理解和联系，深化师生之间的情感。而且在音乐教学过程中势必会融合部分情感因素，这些情感因素能够充分调动师生之间的情感，使得其产生共鸣，所以能够在很大程度上拉近师生之间的关系，使得其关系更为密切。

二、初中音乐课堂在师生互动方面所存在的问题

（一）互动认知方面

初中音乐课程一直以来都没有被学生所重视，学生在音乐课堂教学上开小差的情况较为常见，在此背景下，音乐课堂教学氛围无法充分调动学生的学习积极性。而且因为教师对于初中音乐课堂教学的认识程度也存在不足，所以其在设计音乐教学流程的时候，也不够新颖和独特，使得学生在音乐学习方面太过敷衍，导致初中音乐课堂上学生与教师之间的互动极少，并且效果较差；

（二）互动内容方面

初中音乐教材内容直接约束课堂互动内容，一般情况下，需要根据音乐教材设计互动的形式与内容，由于必须要基于课本教材进行，所以无法确保设计出的音乐课堂互动内容有趣且生动。

（三）互动模式方面

因为受到传统教育模式的长期影响，所以目前初中音乐课堂的师生互动模式太过单一，基本都是教师提问、学生回答的形式。例如“同学们想不想再听一次？”、“你们觉得这首歌听起来如何？”等相关的提问互动模式。这样不仅无法充分调动学生的音乐学习兴趣，也无法引导学生深入分析，无法充分体现学生的主体性。初中音乐课堂教学内容一般都是由教师进行安排，学生只是被动地接受音乐教学内容和形式，教师在互动方面缺乏明确的互动目标，整体较为盲目。

三、强化初中音乐互动教学有效性的具体措施

（一）积极构建良好的音乐互动教学氛围

只有先构建自由、宽松的音乐课堂教学范围，才能够切实保证师生之间的良好交流互动。所以在初中音乐教学过程中，音乐教师必须要积极构建良好的互动教学氛围环境，并引导学生积极参与到音乐课堂活动中。要坚持学生为主体，平等地对待每一位学生，并且对每一位学生的意见予以足够尊重。充分体会到师生互动在初中音乐教学中的重要促进作用，并形成先进的教学理念。在课堂教学中，引导学生主动说出自己的想法，逐渐提升学生的表达能力，提高学生倾听的耐心。音乐教师需要在课堂中为学生构建开放型的学习环境，帮助学生构建相应的平台，满足学生自我展示需求，营造出自由、生动、活泼的课堂教学氛围，提高学生在音乐课堂上的参与度。

（二）合理选择正确的互动内容

音乐教学过程中，应当客观看待每一个学生的个性特点，合理选择学生较为感兴趣的教学内容作为互动的切入点。例如在课堂的结尾阶段，教师可以为学生播放当前的流行音乐，在课堂上选择学生普遍较为喜爱的歌曲，并基于此来编排舞蹈，在课堂上开展简单的即兴表演互动，由教师和其他学生评价总结学生的舞蹈创编和表演情况，能有效提升教师与学生之间的互动质量。除此之外，教师需要对师生之间的情感互动交流予以高度重视，积极引导学生体验音乐情感，让学生在学习音乐知识的同时，深入地理解和感受音乐思想。例如在学习《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等蕴含爱国情感的歌曲时，教师可以为学生讲解歌曲创作的背景、从赶走列强、建设新中国到发展至今的各种艰苦历程，让学生从中有所感悟、获得启发，从而合理调整自己的情绪，以澎湃、积极的心态来欣赏和演绎歌曲。

（三）引进和创新师生互动模式

初中音乐教学实践过程中，音乐教师需要合理引进和创新师生互动模式，以提升音乐课堂教学的效率。例如，可以对初中生的好奇心较强的特点予以充分利用，通过设置竞赛型的互动交流模式，在课前设置笔、笔记本等作为奖品礼物，促使学生主动参与到课堂的音乐比赛中，再由学生和教师共同鼓励其他学生上台表演，充分展示自身的音乐才华。此外还可以针对乐理知识合理创新教学模式，将学生进行分组，通过有奖互动抢答的形式进行教学，不仅可以强化学生对于乐理相关知识的记忆和掌握，还可以有效活跃课堂教学氛围，提高课堂教学的效率和质量，这一形式能有效促进师生之间的互动交流，让学生能够在良好的情境中轻松愉快地学习。

四、总结

初中音乐教师在课堂教学的过程中，必须要合理构建互动教学氛围，并且为学生预留更多的自主学习空间，加强与学生之间的交流沟通，定期审视自身存在的不足之处，予以调整，以尽可能达到初中音乐课堂教学目标。针对当前初中音乐课堂师生互动所存在的互动认知、互动内容以及互动模式等方面的问题，要积极构建良好的音乐互动教学氛围，合理选择正确的互动内容，并引进和创新师生互动模式，使得初中生能够充分感受到音乐的魅力所在，逐渐产生学习音乐的兴趣，从而积极投身到音乐学习中，有效提升学生的综合素质水平。