小学高年级数学教学问题的解决对策

向吉

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 404700）

小学高年级数学的学习是需要一定技巧的，需要理解一些基本的数学概念，并且能把理论应用到实际的解题当中，但是小学生认知能力有限，想要达到这样的效果往往是很困难的，因此，教师要分析教学实情，根据教学问题有针对性的进行解决，提高小学高年级数学教学效率。

一、注重探究式教学，培养学生探究能力和独立思考能力

数学学科的学习往往是以解题为主的，和语文学科有很大的区别，在数学学习中很多问题的答案都是固定的，但是只是一味地追求标准答案也是不利于教学的，往往珍贵的是能提出与众不同的思考。对此，教师应该善于对学生的想法进行一定的引导，启发学生的探究思维模式，避免单一无趣的传统教学方法，鼓励学生发散思维，用于提出不同的想法，只要敢于提出自己的想法，就是值得表扬的，对于小学生，得到表扬可能比给他们物质的鼓励还要备受鼓舞。所有的想法都是一种崭新的新理念，都值得被推敲，在数学学习里也是这样的，探究性是学习数学重要的一部分，需要教师和学生的配合，在不断的探究学习过程中逐渐完善对知识的理解和领悟，培养学生的问题意识，并且提高学生学习数学的热情和学生在课堂中的参与度，充分的体现学生的主体地位。例如：在学习《鸡兔同笼》这部分内容时，以“笼子里鸡兔数量共三十六，笼子里共计五十双脚，请问饲养鸡和兔子各有多少？”如果直接套用公式会让学生失去兴趣，教师要巧妙利用学生求知心理巧设开放性的情境，在学生构建知识框架的重要环节，有意识的强化学生对于这部分知识的认知，这样有利于学生对数学知识的理解和吸收。

二、提高教师的专业教学能力

数学是一门逻辑性较强的学科，因此，数学往往给学生留下了枯燥的印象，对此学生的学习兴趣都不高，为了有效改善小学高年级数学教学现状，教师应该不断提高自身教学能力，创新教学思想，摒弃晦涩固化的教学语言，优化教学语言和动作，形成自己的教学风格，给学生带来新颖活跃的数学课堂，小学生年级较小，认知能力有限，在小学课堂上学生的注意力经常会被分散，怎样抓住学生的注意力是每个教师都要关心的问题。对此，教师通过手势表情等动作肢体语言来教授学生，来吸引学生的注意力，让学生的注意力重新回到课堂中来，不失为一直有效的方式，一改小学数学课堂的沉闷，这样有利于学生的学习效率提高，全面提高学生的学习参与性。此外，教师应该注意总结学生的共性问题，集中的汇集在一起，然后和学生一起研究相应的解决办法，及时的发现自己讲课方法的问题，每天都对自己的工作有一个反思和总结，可能一个小结就会对接下来的教学工作有不一样的影响和改进，完善课堂。

三、用课外游戏，增加小学数学学习动力

小学数学学习一定要端坐在课桌前吗，当然不是。小学生喜欢游戏，高年级的学生同样如此，将游戏融入小学数学教学，能发现数学更多有趣的地方。如“平行四边形的初步认识”，让学生先摆成长方形的样子，然后再保持长和宽的长度不变，既大家要继续手拉手，然后变成平行四边形。每个人都是平行四边形的一个组成元素，就能够理解平行四边形的一些特征，以及它和长方形之间的关系，在学习面积计算时，也能回想起来，学习地更快、更好。而且学生可以形成一个团体，体会集体合作的精神。同时作为一种室外游戏，在课下学生也可以独立完成。室外环境也比较容易放松学生的学习心情，在快乐的氛围中学习，也有利于激发学生的求知欲望。再其次，团队学习，兴趣小组学习模式也是提高学习效率的方法，由于数学教学的多样性，学生可根据兴趣类别自行分组，从而小组成员会各自分享学习结果，在教师的引导下，得出充分、生动有趣的结论，让每个同学都能积极地学习，课堂随之提升了小学数学的学习氛围。使学生的主体地位得到重视和体现，使填鸭式教学模式得到强有力的改进。

结束语：在小学高年级数学的教学过程中，尽管还存在着很多的问题，但是这也是教育不断进步的体现，只有不断的发现问题才能有更多的对策，才能更好的完善教育教学质量，在不断的改进和更新中，相信小学高年级数学的教学质量一定会越来越高、越来越好。数学教师可以不断提高自己的专业能力，学生可以有更好的学习效率。