刍议新时代下小学音乐教学的变革

2019-12-17陈丽芸

黄河之声 2019年6期

陈丽芸

（江苏省兴化市景范学校，江苏兴化 225700）

音乐是社会生活中不可或缺的东西，相当于是人们日常生活中的语言。音乐是人与灵魂的交流。音乐是一个丰富的世界，不同的音乐表达的东西是不同的。音乐的创作固然重要，但更重要的是欣赏音乐的能力。这就要通过音乐欣赏教学课程。有了欣赏音乐的能力，才能听懂音乐里所传达的东西，获得美的享受，与灵魂深层次交流。从而使音乐促进学生全面发展。音乐来源于生活，所以能反映生活，听者在欣赏音乐时回忆起生活的某个片段，触动内心的感受，与作者产生情感的共鸣。这样，音乐才有了如此丰富而精彩的局面。音乐的声音是作者的声音，也是生活的声音。要培养学生发现美的眼睛，促进学生德智体美全面发展，让音乐更好的在社会中传承下去，就需要重视小学生的音乐能力培养，重视音乐教学在新时代下的变革。

一、改进传统，力求变革

小学音乐教育经过一个长期的发展，有着固定的教学模式和稳定的教学系统。不少教师在教学的时候，会参考不少教学案例，学习别人的经验和教学过程，一方面能学习到他人教学过程中的优点，取长补短，但另一方面容易走进形式主义的桎梏，缺少创新。小学阶段的学生涉世未深，心智不成熟，对陌生的事物充满好奇，对旧事物容易厌倦，在小学阶段的学习中主要是依靠教师的引导。教师如果总是采用同一个方法进行教学，使课堂缺乏新意，就容易使学生对音乐学习产生厌倦情绪。教学是教师的一种创造，教师的学习范围和人生阅历，影响着创造的深度。教师在教学时，要多层次的讲解、多方面的摄入，才能改进传统模式，用多样的方式引导学生成长、成才，实现变革。

例如在《大鼓和小鼓》这一课时中，按照一般的教学方法，首先要在课堂中教学生每一个音调的唱法，最后让学生背下歌词自己唱。在这一过程中，虽然覆盖了大部分的教学任务，学生也学习到了音乐知识，但却缺乏一种新意和教师的创造性思维。教师在教学中缺乏创造性思维，就影响学生的发展空间和思维程度。在教学过程中，教师是否还有创造性的投入？教师可以调整教学的顺序，在其中添加一些趣味性的音乐游戏，帮助学生学习音调，也可以在课前布置预先作业，在课前三分钟请一两个同学上台讲一下对歌词的感受和对作者的认识，甚至可以让学生搜集一些与歌曲有关的小故事，在课堂上讲给学生们听。

二、营造良好的音乐课堂氛围

轻松有趣的课堂氛围是教学成功的重要因素，课堂的积极性和活跃度往往在很大程度上影响着教师的教学质量。首先，教师应把自己和学生放在同等的位置上进行平等交流，而不是一味地高高在上去指导学生。学会以适当的身份和学生交流分享，赢得学生的好感，运用激励的手段来激发学生学习的信心，鼓励学生超越文本。其次，教师要注意自己在课堂上的情绪和语气，增强学习的主动性，提高对课堂上不愉快偶然事件的心理控制能力，切忌把教师个人情绪发泄到课堂上，影响教学质量。最后，教师在实际教学过程中可以引入多媒体教学来适当地放映一些幽默轻松的影视片段，避免课堂气氛的沉闷，引起学生注意力，提高教学效率。

例如在教学《两只小象》这一课时，教师可以组织学生进行对唱，在课堂上打造舞台表演效果，这样不仅让学生更深入地了解教材歌曲，同时促进学生创新能力的发展。教师可以通过多媒体技术等现代化教学手段来辅助教学，使教学方式灵活多样和生动有趣。当一个学生在课堂上因为紧张和害怕而不敢大声歌唱时，教师一个肯定的眼神和期待的目光往往会给学生带来莫大的支持和鼓励。这就要求教师要充分调动学生情绪，带动课堂气氛，让课堂"活"起来，从而使得学生喜欢上音乐课堂、喜欢上唱歌，保证教师实现基本教学目标，提高教学效益。

三、利用现代信息技术，实现教学数字化

21世纪是互联网的世界，信息化、数字化、人工智能……存在于社会发展的方方面面。在教育领域，信息技术会引起教学方式、学习方式的全面改变，为现代教育创造新动力，提供更广泛的学习空间和学习内容，让教学模式更加先进与高效。在变革小学音乐教学方式时，要促进信息技术与音乐教学相整合。根据教学任务、教学实际以及学生的学习情况，选用适合的信息技术工具。这样，才能更加高效地设计教学计划和教学活动。除此之外，实现教学数字化，通过共享教学资源，了解其他教学方式，也是新时代小学音乐教学实现变革的重要途径。

例如在《田野在召唤》这一课时，通过多媒体展台，教师可以向学生展示田野的美景，吸引学生对田野的兴趣。在教学中，除了传统的教学方式，还可以引入音乐、动画等新新媒体方式，多方面、多角度、多方式地为学生展示田野的概况。学生在学习这一课时，通过现代信息技术，不仅能学习到课本上的知识，还能引起学生对乡村的向往。在课后的歌唱练习中，学生通过多媒体设备，在线录音，然后发送给老师，老师及时收到作业后在线试听，再反馈给学生，学生及时修改。现代信息技术在课后的应用，增加了完成作业的方式。