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探究中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践

2019-12-16白如玉

参花(上) 2019年12期
关键词:幼儿园教育开发

摘要:随着我国教育事业的不断发展,幼儿教育逐渐受到越来越多的重视,作为教育事业的启蒙工作,幼儿教育的重要性不言而喻。利用中国传统节日开展教学活动,不但能够提高幼儿的学习兴趣,而且还可以开发、设计与节日有关的活动,使幼儿在参加活动的过程中增强民族荣誉感,培养幼儿的爱国情感。所以,将中国传统节日运用于幼儿园教育中具有一定的现实意义。

关键词:幼儿园教育 中国传统节日 开发

近年来,中国的经济建设取得了突出的成效,教育事业越来越受到关注,特别是幼儿教育这种基础性的教育更是备受重视。但是不得不承认的是,我国的幼儿教育与传统文化的结合还存在一些问题。因此,本文将对中国传统节日在幼儿园教育中的开发策略进行探讨。

一、组织主题鲜明的节日活动

为尽可能提升幼儿园教育与中国传统节日的结合效果,在今后的幼儿园节日活动中,教师应该尽快改变过去的工作思路,打破活动的形式和模式,丰富节日活动的内容,使其主题更加鲜明。幼儿教育本身具有一定的特殊性,由于幼儿的模仿能力极强,教师能否做好引导工作、能否营造良好的节日环境,直接影响到幼儿对中国传统节日的认知程度和理解程度,也事关幼儿能否在传统节日活动中收获快乐。具体来说,要把传统节日活动的意义深入到文化层面,借助节日活动帮助幼儿了解各种传统节日,并且把节日背后的文化和历史故事传达给他们。这样一来,幼儿在经过一次又一次的熏陶以后,自然就会生发出对传统文化的热爱,也会尝试着动手制作一些节日相关的手工装饰品等等。在这样的过程中,幼儿和家长、幼儿和幼儿的关系也会变得更融洽,这显然有助于提升幼儿园的教育质量。

二、根据幼儿的兴趣和需要,有效设计节日环境

在幼儿园教育中开展中国传统节日活动是一种新的尝试,在这个过程中教师必须始终坚持以学生为本的工作原则,根据幼儿的兴趣、性格特点和发展需求创造优质的节日环境,这样一来就能够激发幼儿对传统节日的兴趣,并且引导他们的审美情趣发展。具体来说,要想营造具有传统文化特色的环境可以采取以下措施。一是根据不同的节日选择不同的装饰用品,比如说在中秋节前后,就可以组织幼儿一起制作一些简单的关于月亮、月饼的装饰品,而在春节的时候就可以挂灯笼、做纸质的“鞭炮”装饰、贴春联贴福字。这样一来,幼儿自然而然就会形成节日的意识。二是在设计环境氛围的时候也需要考虑到幼儿的审美,可选择一些鲜明的颜色、具有童趣风格的饰品,保证幼儿能够从中真正感受到吸引力。三是在开展传统节日活动时,要选择一些参与度高、趣味性强的活动,这样幼儿才能在活动中充分发挥自己的主观能动性,有更加积极的表现。

三、引导幼儿在活动参与中受到启迪

想要保证中国传统节日在幼儿园教育中开发与实践的效果,我们还要根据实际情况组织节日盛典,让幼儿真正产生沉浸式的体验,保证他们能够全身心地参与进去,借此打开幼儿的眼界,保证他们能在参与活动之后有所启发。实际上,中国的传统节日文化已经渗透到生活的方方面面,传统节日的氛围极其浓厚,所以,在引导幼儿感受节日氛围的时候,应该尽可能通过自然的方式进行,不能过于刻意,否则可能会使幼儿产生抵触心理。最后也是最重要的是,中国的每一个传统节日基本都有相应的传统习俗,在带领幼儿进行传统节日活动时,应该把这些节日的传统习俗渗透进去,从而保证幼儿对传统节日有深刻的认知。

四、利用傳统节日活动促进幼儿艺术发展

中国传统节日是传统民俗文化的一种集中体现,更是我们用以发扬传统文化、弘扬民族精神的有效因素,其具有极其强烈的中国传统审美特征。在中国的文化体系中,每一个节日都被人们赋予了极其美好的寓意,如春节有迎接吉祥、除旧迎新之意,其他节日也都各自有纪念和庆祝的美好意义,这是中国劳动人民长久以来对生活的希冀。从中不难发现,这些节日的寓意、观赏性、审美价值和可参与性都与幼儿教育的相关要求完美契合。因此,教师可以借助这种契合点,让幼儿参与到贺卡制作、粽子制作、香包制作之类的动手活动中去,保证幼儿审美能力和动手能力的发展。

五、结语

总而言之,传统节日对于中国人来说不仅仅是一个庆祝活动,更是传统文化的寄托,因此,将中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践作为研究课题,具有突出的现实价值。在今后的工作中,我们有必要进一步对本课题进行分析,争取找到行之有效的措施提升幼儿教育的质量。

参考文献:

[1]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J].学周刊,2018(31).

[2]陈昱彤.中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育,2018(10).

[3]刘姗姗.传统民俗节日在幼儿园活动中的开展[J].成功(教育),2012(16).

[4]郭静静.中国传统节日文化在幼儿园课程中的开发与利用[J].湖北第二师范学院学报,2010(01).

(作者简介:白如玉,女,沈阳师范大学学前与初等教育学院本科在读,研究方向:学前教育)(责任编辑 刘冬杨)

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