我国民间音乐在高校钢琴教学中的应用

2019-12-16李黎霞

黄河之声 2019年19期

李黎霞

（四川文理学院，四川达州 635000）

作为一个有着悠久历史的文明古国，我国有着丰富的传统文化，其中民间音乐是重要的文化表现形式，在落实素质教育、推动新课程改革的过程中，许多老师积极利用我国的优秀文化传统，不断的丰富教学资源改革传统的教学模式和教学理念，吸引学生的注意力，体现学生的主体价值。其中高校钢琴教学与民间音乐之间的紧密联系能够促进优秀传统文化的进一步弘扬，提高钢琴教学质量和水平，学术界和理论界在对钢琴教学进行分析和研究时提出，我国的钢琴音乐已经有了几百年的发展历史，在长期创作和实践的过程之中诞生了许多优秀的钢琴作品，但是在现代文明不断发展的今天社会，公众对我国钢琴音乐的重要性还存在许多的模糊认知。

一、中国民间音乐在高校钢琴教学中的现状

从上文的相关分析不难发现，钢琴音乐在我国实现快速的发展，其中高校钢琴音乐教学与民间音乐之间的融合能够更好的推动教学资源的合理利用，同时民间音乐也为高校钢琴教学提供了源源不断的教学资源基础。但是在对目前的高校钢琴教学进行分析和研究时可以看出，大部分的高校还没有意识到钢琴教学的重要性，中国钢琴作品在教材之中的比重相对偏低。

（一）作品数量不多

中国钢琴的发展历史较久，诞生了许多丰富多彩的钢琴作品，如果站在宏观的角度对整个钢琴作品进行分析，那么中国钢琴作品的实质数量仍然偏低，难以更好的为教育教学提供多样化的选择。其次，结合具体的统计数据可以看出，我国目前已经公布的钢琴作品不到500首，高校在落实钢琴教学实践的过程之中只有200首钢琴作品得到了有效的应用，同时现有的钢琴音乐作品之中主要以传统民间音乐的改编为主体，比如《茉莉花》、《长江之歌》，这些作品与中国传统思想存在较为紧密的联系，音乐模式过于落后和机械，最终导致钢琴在现有的音乐教学之中难以发挥应有的作用和价值，实质的作品所占有的比重相对偏低，学生难以深入的理解中国钢琴的核心内涵，个人选择的范围相对比较狭窄，难以更好的实现钢琴音乐教学的目的和价值。

（二）对民族音乐文化重视程度不高

高校在钢琴教育教学实践的过程中首先需要关注教材的合理选择与应用，在选择教学内容时主要由国外的钢琴作品为主体，国内钢琴作品与国外钢琴作品所占有的比重严重失调，有一部分的音乐老师还没有意识到中国钢琴教学的重要性和价值，在日常教育教学实践的过程之中往往以西方音乐为主导，忽略了中国钢琴音乐的进一步分析和研究。这种错误的认知不仅难以更好的体现中国钢琴音乐作品的实质作用和价值，还无法弘扬民族音乐文化，严重阻碍了国家音乐文化与钢琴教育教学的进一步发展和提升。

二、中国民间音乐在高校钢琴教学中的应用对策

针对上文中所存在的各类不足，在落实高校钢琴教学实践的过程之中，不管是音乐老师还是学校管理者都必须要关注理论教学与实践研究之间的紧密联系和互动，了解新时代背景之下高校钢琴教学的新内容，新背景和新要求，积极的实现教学内容和形式的有效改革，促进教学资源的优化配置和利用。

（一）强化民族意识，提高民族修养

在对学生进行钢琴音乐教育的过程之中，高校钢琴老师扮演着重要的角色，老师需要深入解读钢琴教学的核心内容及要求，明确这一工作的重要性和优势，严格按照教育教学的现实条件，通过对教学大纲的深入分析和研究来更好的体现后期教学的有效性和科学性。尽管素质教育明确强调学生才是学习过程中的主体，但是对于钢琴教学来说，老师的引导必不可少，老师的言行举止会直接影响学生的学习和行为规范，因此在教学实践的过程之中，高校钢琴老师必须要真正的意识到老师的责任和价值，充分的发挥教师的榜样作用，以身作则，提高自身的民族意识和民族素养修养水平。另外在与学生进行互动时，老师还需要在吸收西方钢琴音乐精华的前提之上不断弘扬我国优秀的钢琴文化，体现中国钢琴作品的作用及优势，强化民族意识，明确不同教育教学环境的实际要求。在对学习能力相对较差的学生进行引导时高校钢琴老师学医要投入更多的时间和精力，以调动学生的学习兴趣为最终的目的，保证学生在主动参与和实践是对音乐的节奏感有一个宏观的认知，从而在老师的引导之下树立良好的民族意识和民族情感，更好的实现自我教育和自我引导，掌握钢琴学习的技巧和精髓。

（二）丰富教学内容，完善教材结构

作为整个教学实践活动中的重点和核心，教学内容会直接影响最终的教学质量，与外国的钢琴音乐教材相比，我国的钢琴音乐的教材所涉及的内容和形式比较简单，教材结构还有待完善，教学素材上的短缺严重制约了教学活动的正常开展。对此，我国首先需要关注不同音乐形式，音乐内容和音乐等级的实质条件，积极的实现钢琴音乐作品的有效分配，更好的体现教育教学的针对性和合理性，保障中国钢琴音乐教材能够实现一体化、统一化的发展。其次老师还需要立足于目前的中国钢琴音乐，加强与社会各界之间的联系，更好的实现教学资源的优化配置和利用，钢琴音乐家则需要关注不断的创作和实践，创造出更多优质的民间钢琴音乐作品，构建完善的钢琴音乐教材体系，为教学活动的正常开展指明道路和方向。

（三）改变传统的教学体系

传统的教学体系严重制约了高校钢琴教学活动的正常开展，导致教学资源被浪费，为了更好的体现中国钢琴音乐作品的作用和价值，提升作品的社会地位，在实践应用的过程之中，老师必须要尽量避免简单的传授，而是需要引导学生了解中国钢琴音乐作品的实质作用及价值，在选择钢琴音乐教材的过程中不断的提升中国钢琴作品的比重，让学生在自主学习和参与的过程中真正的意识到中国钢琴的魅力和精髓。

另外老师还可以采取知人论事的形式，通过情境的创设来加深学生对作品的理解，让学生能够对作曲家的整个创作过程有一个宏观的认知，在完成主体理论教学实践环节之后，老师还需要结合钢琴演奏的要求，积极落实不同的教学实践引导工作，鼓励学生针对个人的学习情况，在学习实践的过程之中对中国钢琴音乐作品进行深入的感知和实践。为了调动学生的参与积极性，老师需要将学生的自主实践和演奏能力及质量作为考核的重要标准和指标，尽量避免直接以期末考试的最终成绩为唯一标准而，将理论分析与实践研究落到实处，了解学生在实践学习过程之中的综合表现，体现学生的主体地位，保障学生能够在老师的引导之下意识到个人的不足和优势，从而实现针对性的学习，老师只需要根据最终的评价结果来分析学生对个人教学方式的反馈。

（四）充分激发学生的学习兴趣

不管是素质教育还是新课程改革都明确强调学生才是学习过程中的主体，对此老师需要站在学生的角度，以激发学生的学习兴趣为主题，真正的实现民间音乐与高校钢琴教学之间的紧密联系和互动，充分发挥民间音乐的教学指导作用和价值，体现高校钢琴教学的现代化发展要求。其中高校钢琴教学所涉及的内容比较复杂，民间音乐与钢琴教学之间的结合能够在这种学生学习兴趣的前提之上实现学生演奏能力和音乐素养的提升，老师需要在钢琴教学实践的过程中加强与学生的互动，站在学生的角度与学生做朋友，了解学生的兴趣爱好，着眼于学生的兴趣开展不同形式的教学实践活动。