从钢琴启蒙教本谈钢琴初级教学

邹蕴璐

（乐山师范学院，四川 乐山 614000）

良好的钢琴启蒙对儿童学习兴趣的培养至关重要。它不仅取决于教师教学水平的高低，还关系到启蒙教材的精心选用。笔者从中国知网查询到，目前国内对儿童启蒙教材的研究更多的集中在当今的21世纪，特别是在2013年研究这方面的论文就高达29篇。由此看出，在新的世纪里，钢琴教学工作者们越来越重视对钢琴启蒙教材的研究了。

笔者就市面上出现的几种代表性教材进行了分析，比较总结了国内外钢琴启蒙教材中的优缺点，以及目前国内引进版最新的钢琴教程。它们有最初从国外引进的德国钢琴教程《拜厄》，美国《汤姆森钢琴教程》，以及后来陆续引进的《巴斯蒂安》、《快乐钢琴》，还有目前较为流行的《菲伯尔钢琴教程》等等。笔者发现在许多发达城市和二线城市都还未有意识更新教学理念，大部分钢琴老师甚至还在沿用传统的《拜厄》教程来教小朋友，这不能不说是思想上的落后与懒惰，因为教学观念的落后以及教材使用过于陈旧使得小朋友们在刚刚接触钢琴启蒙时就觉得枯燥乏味。

本文就以德国教材《拜厄》、美国《汤姆森钢琴教程》以及《巴斯蒂安》、《菲伯尔钢琴教程》为例进行比较分析。

首先，《拜厄》教程是由德国作曲家、钢琴家、教育家拜厄为钢琴初学者编写的一本简易教材，距今已有200多年的历史了，虽然说在我国钢琴教育事业启蒙初期，《拜厄》是家喻户晓的一本钢琴启蒙教程，可是随着时代的进步，社会文化的发展，这本教材在当今时代多少已经有些不合时宜。

笔者曾在众多钢琴教育专家的文章中和讲座里了解到，国外已经几乎不用《拜厄》这本教材了。在闲暇之余，笔者也曾跟国外老师交流，她们都会倾向于用更有趣味性的同时代的钢琴教材。从内容上来看，多年来这本教材从未进行过任何变动，排版一直是老式的黑白排版，而现在多数的钢琴启蒙教材就算没有彩色印刷至少里面也会加入一些简单的图画。其次，教材一开始就首先学习单一的高音谱号，但中后期才加入低音谱号的学习，难免会显得音乐理论学习的不够平衡。而且，一开始学的就是中央音区的五个指位的认识，对于幼童来说，难免会觉得有些困难。没有循序渐进系统地对谱号、拍号、节奏等进行讲解，对于老师来说需要花大量时间进行音乐理论的引导和学习，对于学生而言更会造成理论知识的匮乏和困惑。因为高音谱号进度过快，低音谱号进入太晚，有可能会导致在中后期视奏读谱产生一定困难。

再者，谈谈在国内畅销几十年的美国教程《汤普森》，相比较单一的《拜厄》教程，汤普森在教程的趣味性上有了很大的改善，增添了许多卡通图片来吸引小朋友的注意，以中央C为坐标进行白键启蒙教学。这样做的好处是可以同时学习两种谱号，避免视奏训练发展不均衡。可是进度对于幼儿来说稍显偏快，在小汤普森教材中，教授内容还稍显简单，可是到了大汤普森教程，乐曲无论是技巧还是长度上难度似乎突然加大了。而且书中的曲目较为西方化，比如说作者本人是美国人，在本套教材中加入了很多美国现代音乐，如黑人爵士乐雷格泰姆或钟声。因为爵士乐在国内并不属于主流的流行音乐，另外我们多数听到的钟声大都来自于寺庙中，除非是信教的家庭或者去专门旅游，很少有人会有机会去教堂，所以很多小朋友无法理解什么是黑人爵士或者教堂的钟声等等，这都是由国内外的文化差异造成的。另外，以白键为基准进行启蒙教学，在后期学习过程中，学生们学习黑键时会不自然的产生不熟悉、不适应感，从而造成心理上的紧张与恐惧。

相比较前面讲到的两套教材，《巴斯蒂安》在教学的设计方面就更为系统、科学和全面。首先，它从黑键开始启蒙，而不是从中央C开始进行读谱学习，这样做的好处是先锻炼学生的听和弹的能力，让学生形成良好的触键意识，并且从一开始就培养良好的听觉习惯，在学琴初期就能演奏具有调性感的旋律片段，以激发学生的学习热情。其次，《巴斯蒂安》每一集都分为好几部分，每部分都为单独的册，以训练音乐学习的某一个板块，比如：《乐理》、《技巧》、《演奏》、《视奏》等，较为全面的开发学习课程。但是实际教学过程中，配套教材过多，也会造成学生练习任务繁重，教师授课内容过多，以至于不好把控上课时长。

在众多的钢琴启蒙教材中，笔者进行了比较，查阅了相关教学资料，同时也进行了大量的教学实践。发现近年来的很多国外引进版教材在启蒙阶段最常用的教学手段是从黑键演奏过渡到白键演奏，这种教学方式在笔者的教学实践中发现它有几点优势：

1、使学生对键盘组合有一定认知。先让学生区别白键和黑键，对于他们更好了解琴键的把位和音阶组成会更加有帮助。

2、对手型支撑有一定强化作用。其实从黑键开始教学也并不是近年来才兴起的，波兰钢琴家、作曲家肖邦就曾表示他认为把2、3、4指放在三个相邻的黑键升F、升G、升A，大指和小指放在白键上开始教学，是最符合自然状态下的演奏手型。

3、让学生对黑键演奏从一开始就没有畏惧感。从笔者的教学经验来看，很多弹《拜厄》、《汤姆森》教材启蒙的钢琴学生，他们在后期的学习过程中，普遍对黑键不是特别熟悉，所以一旦遇到升降记号较多的调，他们往往心里没有自信，经常会出现较多的错音。而那些从一开始就弹黑键的钢琴学生，反而对黑键更有兴致，演奏黑键也让他们觉得是一件非常轻松有趣的事情。

4、先感受演奏音乐带来的快乐。对于一个刚开始接触钢琴的学习者，特别是幼儿，一开始的启蒙教育就决定了是否有兴趣学下去，很多年前的启蒙教材都是先从五线谱的学习入手，对于一个学前的儿童来说，要做好手型，又要认谱子，加上很单一的旋律音，难免有些枯燥。而从黑键入手，就意味着它至少可以包含5个不同音高的黑键，也就可以编成一首具有调性感的短小歌曲，在学琴的初期就可以感受到音乐带来的魅力，同时还可以巩固强化手型。

在众多的从黑键入手的启蒙教材中，笔者较为推荐美国教程《菲伯尔钢琴教程》，有以下几个方面原因：

1、课程结构精简。国内引进的《菲伯尔钢琴基础教程》跟原版有些区差异，国外原版是分为：《课程》、《乐理》、《技巧》、《演奏》四册，而国内引进版是针对国内钢琴教学的情况进行了改良，对内容做了一定的删减，把四册合并为两册，更为精简。相比类似的《巴斯蒂安钢琴教程》，国内引进版进阶系列就有五册，每一本分别是：《基础》、《视奏》、《技巧》、《演奏》、《乐理》。对于教师而言，使用起来确实有很大不便，而且如果学生一本本弹下来，也将近一节课的时间。如果选择用一整套《巴斯蒂安钢琴教程》，那么弹其他教程的时间就没有了。所以此教程内容虽然训练全面，但是课程安排是冗长了一些。

2、课程内容全面。如果说《拜厄》的学习内容较为枯燥，《汤姆森钢琴教程》加入了乐理和卡通图片吸引幼儿的学习兴趣，那么《菲伯尔钢琴基础教程》则把所有市面上的钢琴启蒙教材的优点集于一身。首先，有丰富的彩色卡通图片吸引孩子们的注意；其次，把乐理知识融入游戏学习中，让孩子们不觉得枯燥；再次，穿插视奏，视唱练耳的内容，提高学生的综合能力；最后，编著者期望琴童不仅仅只会忠于原谱，他最终的目的是希望学生能活学活用，综合学到的乐理知识，学会即兴演奏，即兴伴奏，转调移调灵活运用。让孩子们更有创造力、想象力，这也是与大多数钢琴教程相比，它的独到之处。

《菲伯尔钢琴基础教程》在很多方面确实是超越了国内外许多钢琴教程，可是我们必须看到，就算他的教育理念很先进，但是作品的文化背景仍然是以西方文化为主导的，那么生活在国内的千万琴童，在启蒙阶段长期接受西方音乐文化的学习，势必对中国的音乐文化了解有所缺失。笔者认为，虽然钢琴属于西洋乐器，钢琴作品也大都是西方作品，可是对于我国琴童对钢琴的学习也应根植于本民族音乐文化的学习。举个例子来说，我国著名的钢琴家傅聪是享誉世界的钢琴大师，他擅长演绎肖邦《玛祖卡》舞曲，在波兰肖邦国际钢琴比赛中还获得了《玛祖卡》特别奖。但是当记者采访他时，他却说自己是从中国的古诗词中获得的灵感。另一个世界有名的作曲家谭盾，他所创作的音乐仍然是以中国元素居多。鲁迅先生曾说过：“民族的才是世界的。”我们虽然学的是西洋乐器，但是也应培养对本民族音乐文化的了解和热爱，这也是我们每一位钢琴教师所应予以重视的。因为缺失了对本国文化的了解，就会相应的缺乏民族认同感和民族自信心，更谈不上成为一位全面的艺术大师。

如何才能结合本国音乐文化特色，做好钢琴启蒙教学呢？笔者认为可以在教学中选用一本具有民族五声调式的钢琴启蒙教材，国内有很多类似的钢琴启蒙教材，他们都是借鉴了国内儿童喜闻乐见的儿歌或是民歌改编而成，可以在演奏的同时了解和熟悉本民族的音乐语言。

在多年的教学中，笔者发现大多数孩子虽然考到了钢琴十级，但是很多学生却无法视奏、不懂即兴配奏、不知道首调与固定调的关系等等。这难道就是孩子学习钢琴的目的吗？所以，笔者一直在思考，孩子学琴的目的究竟是什么？要教给他们什么？他们从演奏中应该获得什么？是刻板的按谱子弹就可以了吗？

虽然很多人都觉得钢琴启蒙很简单，但是作为一位钢琴教育者，身上肩负着太多的责任和使命，更多的考虑得不是让孩子弹多少作品，而是让孩子能够在音乐中享受、创作……成为一个综合发展的小小钢琴家。