提升思想政治理论课实效性的几点思考

陈志娟

大连工业大学，辽宁 大连 116034

高校思想政治理论课在大学生思想政治教育的过程中发挥着主渠道的作用，新时期，切实增强大学生对思政课的获得感，必须提升思政课的育人实效，而提升育人实效的关键在于教师。因此，作为思政课教师要从以下几点多下功夫。

一、提升自身素质

俗话说打铁还须自身硬，作为教师如果想给学生一杯水，自己就要有一桶水，这桶水不但微量元素丰富还要新鲜，因此，思政课教师必须不断提升自身素质。首先，要加强学习。要多进行理论学习，认真学习党的最新理论成果，做到真信，真懂。要多读书，读本专业相关的书籍、文献，读做好教师工作必需的各种书籍，读古今中外优秀传统文化书籍。其次，要多进行实践。在日常工作中，要走出课堂，多去听课，不但要听思政课还要听其他课程，向优秀教师学习；还要走出校门，进工厂、进社区、进企业，了解社会，不断拓宽视野。再次，要多做科研。科研与教学是相辅相成的，做为思政课教师，不但要静下心来认真研究如何上好一门课，还要积极围绕日常教学中遇到的问题开展学术研究，在解决教学问题中提升科研能力，把科研成果有效融入课堂教学。只有做到理论、实践、科研三者的有机融合，才会不断提升自身素质，课堂教学才会接地气、近生活、务实管用。

二、转变教学理念

“95后”大学生有着鲜明的个性特征，这一特征会接制约着大学生对讲课内容信息的选择、加工以及整合，从而影响育人效果。因此，教师必须，树立“以学生为中心”的理念，肯定学生的主体地位。“以学生为中心”就要求教师要从不断满足学生成长发展的需要和期待入手，进行教学设计。我们以“思想道德修养与法律基础”这门课为例，“基础”课教师，在上课前必须要了解学生，在学生军训期间可以去训练场与学生交流，也可以与辅导员联系，了解学生的基本情况，包括年龄、民族、性别、生源地、高考分数等，同时还要对学生进行问卷调查，了解学生的思想动态、实际需求。教师要把解决大学生的困惑，帮助大学生成长成才作为教学的主要目标之一。“以学生为中心”就要关心学生，关心不但体现在课堂上，还要体现在课堂之外，走进学生宿舍，参与他们的活动，成为他们的微信好友，在朋友圈里时刻关注学生的成长，为学生答疑解惑，让学生感受到你真的关心他，从而亲其师，信其道。

三、创新教学方法

思政课教师在授课的过程中，应当努力将知识的讲授与大学生的人生追求结合起来，不断进行教学方法改革，以“基础”课为例，在课堂教学的过程中主要探讨了讨论互动法。

(一)讨论主题的设计

讨论的主题既要紧扣教材又要突出时代特点，并引导学生用马克思主义中国化的最新理论成果解答这些新问题。在整个教学过程中，根据教材内容设计了具有鲜明时代性的五个讨论主题。结合“成就出彩人生”这一内容，课堂上邀请本学院本专业优秀的学长与新生分享他们精彩的大学生活，从而引导学生合理规划自己的大学生活，走好大学生活的第一步。结合“在实现中国梦的实践中放飞青春梦想”这一节的内容，在老生分享的基础上设计第二个题目：“走进工大 放飞梦想”。通过讨论，引导同学们自觉把个人理想追求融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦中。按照这样的主题设计规则，我们还设计了“如何做忠诚的爱国者？”主题，在这一主题中设几个小主题，如“如何增强国家安全意识？”。通过讨论，使同学们充分认识到如何做才是真正的爱国者。除此之外，还设计了“如何将社会主义核心价值观融入日常生活？”法律案例主题讨论。

(二)讨论方式设计

设计原则为全员参与，线上与线下讨论有效结合。讨论分为个人讨论、小组讨论的方式。个人讨论时要求学生课前自己准备2-3分钟的材料，课上到讲台前进行演讲讨论。如在“走进工大 放飞梦想”主题讨论时，由于大班型，不能保证每个人都参与讨论，课题组设计，台上发言的同学“逐梦”，没有发言的同学要在课程微信群里为每一名发言的同学“助梦”，针对同学的梦想提出合理的建议与祝福。小组讨论为每个班级分成3个讨论小组，课前自行安排讨论，讨论结束后将讨论过程、讨论的观点制作成PPT，并选一名代表，在课上进行讨论结果的汇报，老师和部分同学组成点评小组，对学生的汇报进行相应的点评，同时学生在课程微信群中，通过评分小程序为每个小组的讨论进行打分，从而提升了同学们的参与度。

总之，作为思政课教师，我们更要做到不忘初心，我们要把内心对教育的爱，对学生的爱激发出来，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上、倾注到我们所从事的思想政治教育工作上，不断提升教学实效性，将真善美的种子播种在学生的心田。