《思想道德修养与法律基础》教学模式的改革优化——以微媒体为主开展网络教学

桂文强

铜川职业技术学院，陕西 铜川 727031

由于教师关于《思想道德修养与法律基础》教学方式比较传统，不能够有效吸引学生注意力从而大大降低教学质量。从目前现状来看，以微媒体为主开展网络教学模式越来越受到高校的青睐。在这种情况之下，教师更加需要深入研究该种教学模式，丰富课程教学内容，增强教学互动性，为学生打造精彩《思想道德修养与法律基础》课堂。

一、高校开设《思想道德修养与法律基础》课程意义

在新的发展阶段下，德才兼备的学生更加受到企业关注。高校有必要在学生学习阶段实施良好的《思想道德修养与法律基础》课程教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，保证他们沿着正确的方向进行学习与工作，保证他们更加的适应未来社会。与此同时，高校进行该门课程的教育可以激发学生爱国情感，增强学生的责任感与使命感，保证学生更好地参与社会主义现代化事业，提高社会发展水平。另外，通过该门课程教育，学生可以与他们建立良好关系，提高自身解决生活中出现的思想道德、法治相关问题的能力。总而言之，《思想道德修养与法律基础》课程对学生的成长与发展大有裨益。因此，高校需要重视该门课程的教育工作，提高课程教学质量。

二、《思想道德修养与法律基础》课程以微媒体为主的创新教学模式

(一)引入微媒体为主的教学模式的重要性

伴随着社会发展以及教育事业的进步，我国已详细规定了关于《思想道德修养与法律基础》课程的教学内容、教学任务等。为提高《思想道德修养与法律基础》课程教学质量，教师必须要充分发挥自身在教学工作中引领作用，培养优秀学生。在媒体快速发展的背景之下，学校愈加构建以媒体为载体的教学平台，以此激发学生学习热情。微媒体不仅具有高效互动的特征，而且能够把知识凝聚在时长相对较短课堂之中，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。因此，教师需要主动的把微媒体引入《思想道德修养与法律基础》课程教学工作之中，提高学生思想道德与法律学习水平。

门户网站主要由企业进行运作。而微媒体的运作主体更加偏于个人化，具有灵活性、快速传播信息的特征。伴随着科学技术与互联网的快速发展，微媒体种类逐渐增多。从目前现状来看，微博、微信是社会大众所熟知的微媒体。如今，学校逐步将微媒体融入到教学工作之中，拉近学生与教学内容距离，保证教学信息的共享性，改善教学现状。

高校在进行《思想道德修养与法律基础》教学工作时就可以积极地利用微媒体，构建科学评价机制，帮助学生查漏补缺，提高学生学习水平。由于微媒体中拥有小组讨论板块，学生可以更好地互动交流信息，开阔自身视野。另外，教师可以在微媒体中布置课后作业、分享教育资源等，以此达到优质教学效果。

在新阶段下，微媒体愈加符合当代社会发展趋势。主要原因：由于互联网已经得到良好普及，人们可以更好地参与网络生活。在微媒体教育模式下，教育资源传播速度逐渐加快。而学生可以利用碎片化时间积极地学习教学知识。总而言之，微媒体极大地丰富了教学模式，对提高《思想道德修养与法律基础》课程质量具有不可或缺的作用。

(二)以微媒体为主的《思想道德修养与法律基础》课程创新教学模式

伴随着教育以及社会发展，高校实施以微媒体为主的《思想道德修养与法律基础》课程教育工作显得愈加重要。在创新教育模式的过程中，高校不仅需要从传统教学工作之中吸收经验，而且需要立足于当前微媒体发展现状，创新教育工作，将《思想道德修养与法律基础》课程中的核心思想传达给学生，帮助学生增长见识，提高学生学习兴趣。具体创新方式如下。

课程改革。在新的教育发展时期，传统教育劣势逐渐凸显出来。作为一名教授知识的教师来说，他们必须要反思自身的教学方式，以微媒体为《思想道德修养与法律基础》课程改革方式，构建全新教课体系，优化教育设计，提高教育质量，让学生更好地享受课堂教育，提高学生综合素养。

严格贯彻立德树人理念。一方面，教师需要认真地研究中华文明、文化，选择具有关于《思想道德修养与法律基础》课程内容的资料为教学内容，保证学生从我国文化、文明中汲取营养。比如，节气、节日、古代教育书籍等都可以作为教学内容。另一方面，教师可以围绕社会主义核心价值观设计实践教学主体，让学生在校园生活中践行相关内容，并把学生的践行效果纳入学分之中，激发学生参与活动的兴趣。

应用新媒体进行教育工作。首先，教师需要让学生加入到微信群中，并在群中发布任务，让学生参与主题活动；其次，教学需要鼓励学生转发消息，保证参与主题活动的数量；再次，教师可以当地的红色文化基地进行沟通联系，确定主题教学地点，组织学生走出课堂，让学生深入地接触红色文化，并学习革命先辈的精神。最后，教师需要让学生写一篇关于红色文化学习的实践报告，让学生思考事件内容，以此更好地升华学生思想。与此同时，教师需要让学生制作关于本次主题活动相关的PPT，并鼓励学生在课堂上讲述活动内容与参与活动的感想。

总而言之，当今时代，教师需要增强自身教学素养，充分利用微媒体平台，优化教育设计，丰富教育内容，打造全新教育模式，吸引学生参与《思想道德修养与法律基础》课程，保证课程教学工作顺利推进，提高课程教学质量，让学生从课程中汲取养料，促进学生全面发展。

三、结束语

综上所述，高校是培养人才的基地，承担着向社会输送人才的重任。高校除了提高学生专业知识学习水平之外，也需要升华学生思想，增强学生法律意识。《思想道德修养与法律基础》课程比较契合当代高校教育需求。但是有的教师在《思想道德修养与法律基础》课程教学的过程中因教学模式缺乏灵活性，而在一定程度上影响学生学习兴趣，不利于提高学生学习水平。因此，教师需要转变教学理念，应用微媒体教学模式，激发学生探索《思想道德修养与法律基础》课程的欲望，强化课程教学效果，让学生真正地学习到课程精髓。