连云港市青少年网络成瘾者调查及对策研究*

孙小玉

连云港开放大学，江苏 连云港 222006

青少年已成为网络使用者的主要部分，调查青少年网络使用情况能够了解青少年上网的主要动机，青少年利用网络的主要用途，防止青少年网络成瘾，青少年一旦网络成瘾，不仅不利于青少年健康发展还容易发展成为一种社会问题。

一、概念界定

(一)网络成瘾者

关于网络成瘾目前没有统一的界定，又成为互联网成瘾、网络依赖、病理性互联网使用等等。1998年Young指出网络成瘾与赌博成瘾相似，网络成瘾是不依赖于任何物质的冲动—控制行为的失调[1]。Mitchell指出网络成瘾是过度使用网络，一旦停止使用网络会出现焦虑、烦躁情绪[2]。虽然国内外对网络成瘾概念没有统一界定，但都是指病理性的过度上网行为，这种行为给生活造成严重负面影响。本研究以学生初中入学年龄为标准，对青少年的年龄界定为12-24岁。

二、连云港市青少年网络成瘾者情况调查

(一)调查对象

本文选取连云港市4所初中，发放问卷5755份，回收有效问卷5520份，有效率96%。

(二)研究结果

1.青少年网络成瘾现状

网络成瘾的标准为总分≥50分，本次调查有效问卷5520，网络成瘾者为497名，其中男生为360名，女生为137名。

2.青少年网络成瘾者人口统计学调查结果

青少年网络成瘾者性别差异显著，男生网络成瘾者高于女生。年级间网络成瘾者也出现明显不同，初二年级网络成瘾者大于初一和初三年级，高中年级网络成瘾者没有显著差异。市区的网络成瘾者与乡镇的网络成瘾者差异显著，市区的网络成瘾者大于乡镇的网络成瘾者。青少年网络成瘾者在是否是单亲家庭人口统计学变量上差异不显著。网络成瘾者与非网络成瘾者在上网地点上差异显著，在网吧游戏厅上网的学生成瘾者率高于在家庭或朋友家里上网者。在上网目的上网络成瘾者与非网络成瘾者也出现差异显著，用于聊天、游戏网络成瘾者大于用于学习、浏览信息。

三、连云港市青少年网络成瘾者对策研究

(一)青少年网络成瘾危害

1.危害青少年身心健康。青少年即是长身体又是长才能时期，青春期是身体发育关键时期，过度使用网络，不仅会影响头脑发育，长期使用网络会使青少年情绪低落，焦虑、忧郁、自我评价能力下降、自我行为监控能力下降，行为失控，甚至自伤、伤及他人等情况出现。

2.不利于现实社会人际关系建立。青少年长期上网严重影响现实人际关系，会引发青少年“网络孤独症”和“忧郁症”等心理疾病，过分沉溺于虚拟世界，只关注人机对话，对周围事物失去兴趣，会引发相应的情感障碍，对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，严重时对一切都漠不关心，变得越来越孤僻，造成青少年个性的缺陷。

3.青少年意志力的消磨和自控能力下降。青少年对网络产生了强烈的依赖心理。特别是网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜诱惑等，使青少年逐渐产生“网络成瘾症”，而对自己的主体生活——使青少年对网络产生了强烈的依赖心理，将网络上的规则带到现实生活中，造成青少年自我认识的障碍。

4.影响青少年学业成绩。青少年是一生中增长知识的关键时期，然而长期沉溺于网络的青少年会出现情绪低落、焦躁不安等现象，根本无法专心于学业。青少年的记忆、思维处于人生中黄金时刻，本应该利用这段时间储备知识，增长学识，却因为没有合理利用网络，严重影响学业成绩。

(二)对策研究

1.利用网络资源，积极探索思想政治教育新途径。青少年法律知识欠缺，道德意识薄弱，禁受不住网络不良信息侵蚀。学校应积极探索网络思想教育新渠道，在学校以辩论会、倡议书、主题班会等形式来让学生认识使用网络的利弊，能使青少年有选择合理利用网络。

2.重视心理健康教育，建设新的网络成瘾者干预方式。青少年处于身心发育的关键时期，同时在这个时期他们面临学习和升学的压力，父母、老师对他们的期望过高，导致部分学生出现厌学、逃课等现象，学生会选择去网吧消磨时间，通过聊天、打游戏来释放自己的压力。学校应开展网络成瘾的专项心理辅导，让更多学生解决心理障碍，培养健全人格。

3.构建家庭、学校、社会三位一体教育体系。防范青少年网络成瘾需要家庭、学校、社会协同合作，青少年面临巨大学业压力，需要家长营造和谐的家庭环境，让孩子有一个压力的释放渠道，满足青少年的精神需求。