邱奎：援疆路上播希望
2019-12-13冉双国
□冉双国
叮铃铃 叮铃铃……上课的铃声响了，笔者跟着湖北省援教五师八十九团中学教师邱奎，走进高一（六班）教室，当一回学生，聆听邱老师的语文课。
邱老师讲的是宋代词人柳永的《雨霖铃》，他讲课语速适中，有声有色，同学们全神贯注，他时而与学生互动，时而又联系自己离家时的情景，更贴切地诠释这首词的意境。在不知不觉中，下课铃响了，可同学们还沉浸在饶有兴趣的课堂中。
“邱老师，我能占用你点时间，聊聊天？”
“可以的，那咱们就到我办公室去吧！”
聊起邱奎老师的援疆历程，还得从2018年4月说起。一天，在湖北十堰市房县教育局工作的他，从党组副书记唐俊手上接到一份国家教育部会同国家发改委、财政部、人力资源社会保障部联合印发《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》。邱奎认真阅读支教计划后，在全县第一个报了名，经过省、市、县等教育部门把关后，被推送国家教育部等四部门审核。
邱奎是幸运的，他是全县唯一被选中的援疆教师。同年8月24日，邱奎告别年迈的父母，妻子和还需呵护的儿子，被分配到五师八十九团中学担任高一年级两个班的语文老师。
邱老师有着17年的高中教学经历和六年的教育局工作经验，对学科教学和班级管理很有一套。他最关心学生的写作能力和阅读能力，在第一节课结束时，给学生出了作文题目《我的家在兵团》，要求学生下午放学回家前交上来。
软硬兼施，对症下药。第二天语文课上，邱老师要求每个学生上台读自己写的作文，这可让平时嘻嘻哈哈，油嘴滑舌的学生不知所措。
“郭文琴，你到前面来，给大家读读你写的作文。”
“老师，我不敢读。”
“有啥不敢读的，都高中生了。”扭不过邱老师的请求，郭文琴这才吞吞吐吐地读完了自己300多字的作文。
“大家觉得郭文琴同学的作文怎么样？”大家你看我，我看你，没一个人发言。
“今天我就不为难大家了，从本周开始，每周完成一篇周记，字数不少于800字，有困难我们探讨解决，如果不能按时完成，我就不这么客气了。”
要做就做出个样儿来，第一篇周记交到邱老师手中后，他就按照文章字数、语言顺畅、内容丰富等方面评判出A、B、C、D四类，不管文章差优，他都一一修改，并在课堂上点评，指点写作技巧。
一晃到了中期考试，成绩一出来，让高一年级语文老师刮目相看，邱老师两个班的语文平均成绩，要比其他四个班多10几分。
“邱老师课堂上对我们很严，课后就像是朋友，他带我们到操场上，指什么，就让我们描述什么，锻炼我们的口语表达能力，还对我们的周记进行月评比，用多种方法提高我们的写作水平，我有三篇稿子还在学校的广播里播放了。”高一（六班）学生司晓娟笑着说。
邱老师在提高学生写作能力的同时，还在学生的阅读理解、古诗词背诵、做题技巧等方面下功夫。
随着语文成绩的不断提高，学生对学语文也来了兴趣，主动把写好的作文拿给老师修改，上课时，没听懂的地方敢于举手请教，班里认真学习的氛围越来越浓了。
“邱老师讲课很幽默，经常跟我们互动，有不懂的地方一遍又一遍给我们讲，从不烦。”高一（六）班学生虎雪燕说，“以前，我一篇作文只能写三四百字，现在写八九百字没啥问题，每次考试光作文比以前多20几分。”
一石激起千层浪，邱奎老师的教学法，在学校引起强烈反响，在邱老师的办公室里随时都可以看到语文老师请教的身影。
学校老师的尊重和请教，更让邱奎老师感到自身的不足，更懂得相互尊重相互学习的道理，在传教自己工作经验的同时，虚心向其他老师学习。
八十九团中学专管教育的副校长苏庆祥说：“邱老师的教学经验很丰富，他积极向语文老师传播自己的教学经验，效果很明显，学校的语文成绩普遍提高了。”
“邱老师的教学方法确实很好，我会继续向邱老师讨教，把学生教好。”邱奎的代培教师江国建笑着说。□
