心理健康教育在警察院校大学生中的必要性

刘 琳

青海警官职业学院，青海 西宁 810000

大学生心理健康教育工作体系包括警院大学生心理健康教育，所以它应该遵循有关大学生心理健康教育的相关要求和标准。但警院大学生也是一个特殊的社会群体，这就要求警院大学生的心理健康教育在培养目标、培养对象和管理方式上都有其独特性，但是和其他一般普通高等职业院校大学生心理健康教育又会有诸多不同。一方面根据高等职业院校心理教育工作的要求开展教育教学工作，另一方面更要根据警院自身的特殊性，有的放矢地提高警院大学生的心理健康教育，已经成为目前迫切需要和共同关注的问题。

一、大学生普遍存在的心理问题

(一)人际关系发展的绊脚石

大学生虽然身体无限接近于成熟，但他们的心理还处于不断生长的过程中，他们的情绪变化非常剧烈，缺乏足够的理智，他们的内心世界是多姿多彩、变幻莫测的，但是在家庭教育中，有些父母总是站在高处，用居高临下的姿态，让孩子感受不到尊重，更鲜少有父母真正聆听过孩子的内心，因为父母的严苛教育，让他们有了心理问题，在家庭教育的压力之下，学生缺乏与人交往的能力，遇到问题时不会与人沟通，严重地还会影响学生的人际关系。在巨大的就业竞争的压力之下，使得学生无法正确面对所遇到的困难，不具备解决问题的能力。

(二)意志力过于薄弱

大学生由于情绪变化非常剧烈，缺乏足够的理智，内心世界又复杂多变，面临复杂的身心问题、社会适应问题，就会出现各种各样的心理冲突，现实世界和理想世界的差别、求稳心态和竞争压力的冲突、理智的心态与多变情绪的冲突，这些问题得不到有效地疏导和解决，时间久了就会形成心理障碍，家长的苛责教育、过度保护，都会使得学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，一点点小小的挫折都会让他们难以承受，这都将直接导致心理疾病的出现，甚至出现离家出走，自杀等偏执行为。

(三)缺乏团队配合的意识

由于大学生的个性较为独立、张扬，他们倾向于选择一个人的空间和时间，并且更倾向于独立地做他们想做的事情，这样他们无法作为一个团队工作，更多地只是想到自己，缺乏换位思考的意识，在当今社会的压力之下，一个人的能力是微乎其微的，更多是要讲求团队协作，配合意识，因此对于大学生来讲，团队意识的缺失是一个非常重要的问题。

二、警察院校大学生存在的特殊心理问题

由于警院大学生中存在特殊的心理问题，即警院不再是以前的“招警即入警”，因此和其他高职院校的大学生一样面临着“毕业即失业”的威胁，加之每年的公安联考，有一部分名额是面向社会考生开放，因此给警院的学生带来心理压力。

(—)警务化管理带来的心理问题

警务化管理是警院最大的特色，学生必须按时作息，严格遵守一日生活制度，统一着装，整理内务，行进过程中要保持“两人成行，三人成列”的队列要求，很多学生之前没有尝试过这种生活，到了大学之后，突然一下子过上这种极其规律的生活，不能从心底里完全接受，这会直接影响很多学生存在着叛逆和不满情绪，而这种情绪得不到舒缓、释放，就会造成心理压力，尤其新生在这方面的心理问题更为突出。他们需要学习许多的规章制度和警务化管理的条例，以高度集中的注意力，不敢有丝毫怠慢地遵守新的规律和规范，生怕自己哪一个环节做错或者没有做好而被责罚。在这种情况下，学生将面临纠察队检查的压力，如果这种压力得不到很好的缓解，就会导致心理问题，难以适应以后的大学生活和学习。

(二)毕业前途的压力问题

虽然现在警院毕业生的入警率在逐年提高，但也没有达到“招警即入警”的局面，还是有相当一部分学生在毕业时不能如愿以偿地拥有正式警察的身份，他们必须要通过公安院校大联考。因此对于部分学生来说，在就业压力面前，只凭运气和聪明是行不通的，需要付诸努力和上进心，激发学生的竞争意识，对于不具有奋发向上精神的学生，显然心理压力就会非常巨大，更加难以适应复杂和艰巨的工作任务。

三、对警察院校大学生中存在的心理问题进行心理健康教育的途径

心理健康教育课程的教学目标是在素质教育的指导下，以全面发展教育的方针为指导，同时又不同于其他学科的教学目标，以有效保障学校教育的最终目标和方向，充分体现了自身学科的特点。让学生的自助能力、心理健康水平、人格的发展都有长足的进步，为学生在职业生涯中的终身发展奠定良好的心理素质基础。

(—)内容选择上要贴近生活

心理健康课不同于一般知识转移学科。它是一门实用性强，具有很强的可操作性和实用性。它必须根据学生的需求，帮助学生解决自己的心理问题。他们具有良好的心理素质和良好的个性。因此在心理健康课的内容选取上要和学生的生活紧密联系，解决他们最想解决的问题例如，对刚入校的大学生，理想和现实的冲突使他们对大学生活充满了失望、悲观的情绪，在警务化管理的模式下，新的集体，新的学习任务，新的人生目标和对未来前途的迷惘和担忧之下，使他们亟需学习的一课就是“走进新学校，适应新生活”；随着人际关系的深入，男女同学常常为说不清、道不明的内心活动所困扰，这时候可以为他们设计“青春异性交往”一课；针对他们面对就业问题不可避免地遇到各种困难、挫折和冲突，可以为学生设计“毕业生的心理调适”一课；在培养团队意识方面，可以开展户外拓展训练课程“珠行万里”“不倒森林”，让他们深刻体会，个人的力量终究是微不足道的，在公安工作中更要有团结协作的精神。

(二)在教学方法上重视“活动”，开发“体验”式教学模式

心理活动中两个最重要的因素就是“活动”和“体验”，心理健康教育的主要目的不是给学生灌输概念，强化死记硬背的本领，而是开发一些“体验”式的教学活动，通过活动，让学生唤醒他内心的矛盾冲突，从而唤醒学生内心深处的体验。多站在别人的立场上进行换位思考，增强其心理感受，以达到实际影响他们的心理健康的目的。心理健康教育课程应该是以学生的多思、多动、多想为主，教师不宜过多参与其中，让学生自己去思考总结，教师在必要的时候给予提示，最后帮助归纳总结，这种方式使得学生自己悟出结论的方式，比教师直接给出答案要有意义的多。

总之，警察院校大学生心理健康教育课是他们素质教育的一个重要内容，尤其对于预备警官们来说，以他们的实际生活，学习需要为出发点，采取灵活多样的教学手段，提高学生解决问题的能力，起到无法替代的重要作用。