BP神经网络在远程教育学习者评价中的应用

姚颖 王菲

摘 要：为解决传统网络课程中对学习者评价方式单一，无法全面体现学习者学习情况等问题，通过专家调查法和文献调研法，设计国内远程教育学习者评价指标，同时基于BP神经网络构建远程教育学习者评价模型，并通过实验验证了其在远程教育评价中的应用效果。研究结果表明评价结果可信度高，能够为远程教育学习者提供更为科学的评价方式。

关键词：远程教育;BP神经网络;评价模型;学习者评价

0 引言

远程教育模式隶属于成人教育范畴，它与传统教学模式的不同在于，它是以互联网为主要传播载体，突破了空间及时间的双重制约，既淡化了地域限制，又打破了学生必须在校园内进行面授的教学限制[1]。而互联网的迅速发展进一步推动了远程教育的发展进程，各种教育资源可以通过互联网进行远距离传输。

伴随着大数据的发展，参与学习的学生，能够通过移动设备非常便利地接入网络中，快速开启学习。同时，学习平台可以对学习者学习数据进行收集和分析，成为对学习评价的最有效依据。

目前，众多学者对远程教育中的学习者评价进行了探索。王焱[2]基于模糊理论，对学习者学习效果进行了定量评价研究;张庆堂[3]以远程教育学习者和管理者为评价主体，构建了以学习者感知绩效服务及学习中心固有服务能力和水平为评价内容的服务质量评价模型;马春琳[4]等研究远程学习绩效影响因素，并建立了相应的评价指标;王川芳[5]使用知识图谱的形式，对网络学习评价进行综述研究;金贤[6]就开放在线课程的教学质量评价指标体系进行了研究。当前针对远程教育评价的研究大多是对远程教育系统或是对学习者学习评价的评价指标体系进行的，而借助于人工智能的方式相对较少。

本文尝试以大数据为基础，通过对真实客观的学习行为进行提取和整理，形成规范的学习行为数据，基于远程教育学生行为的学习模式建立BP神经网络算法模型，以期为学习者的学习行为提供更全面更科学的评价方式。

4 结语

随着网络技术的不断发展，远程教育已成为全球性趋势，它解决了教育资源贫乏、资源共享性不强的难题，为学习者提供了更多可行的学习方式，目前许多国家已经将远程教育作为重要的战略决策。将神经网络技术应用于远程教育，在研究大量数据的过程中寻找模式、相关性和其它有用信息，可以帮助教育机构更好地适应变化，制定更合理的学习计划。本文结合远程教育基本特点，构建基于BP神经网络算法的评价模型，通过对真实客观的学习行为进行提取和整理，形成规范的学习行为数据，真实地反映学生的网上学习水平，可为完善远程教育评价模提供参考。

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（责任编辑：孙 娟）