小学生英语自主学习能力培养方法

徐静

摘 要：小学英语课堂教学过程中，我们应当对学生的英语自主学习能力进行培养，使小学生在课堂中能够掌握自主学习英语的方法，并在今后的学习中能够自己主动学习英语知识。本文主要从指导运用软件、下达学习任务、设置学习计划等方面探讨小学生英语自主學习能力的培养方法。

关键词：小学英语;自主学习能力;培养方法

小学生正处于学习英语的初级阶段，在教师教授小学生学习英语的过程中，我们应当对学生的自主学习能力进行培养，让小学生在英语学习过程中能够掌握英语学习方法，能够主动学习英语知识，对英语课程产生积极的学习欲望。因此，在小学生进行英语学习的过程中，教师应当教授学生自主学习的方法，提高学生的自主学习能力。

一、指导运用软件

在小学英语课堂上，为了培养小学生的英语自主学习能力，教师可以指导学生运用英语学习软件。对于现今的小学生来说，他们对于现代化的电子产品的使用能力更强，对于新颖的学习方式充满好奇心，当教师向学生传授一些英语学习软件后，学生也乐于尝试运用软件进行英语学习。同时，软件中的英语词汇学习方法、句式学习方法也非常符合小学生的认知规律，适合小学生在英语课堂上对英语知识进行了解。因此，英语教师在小学英语课堂上可以指导学生运用软件进行英语学习。

我在教授学生学习《My friends》这一课程中的英语知识时，便在课堂上指导学生学习使用“纳米盒”这一英语学习软件。在课堂上，我利用教室中的现代化教学设备来指导学生使用这一软件，先在教学设备上下载这一软件，安装完成后，点击软件，并输入学生所学的教材版本，选择学生所学的这一课程。之后，让小学生到讲台前自己动手点击这一软件中所显示的英语句子或单词，这样学生便能够听到软件对句子和单词进行朗读。如，学生点击“She's Yang Ling. She's my friend.”这一句话的时候，软件中便读出了这个句子。当学生点击其中的英语单词“friend”的时候，便出现了对这一单词的解说：“作为名词，是朋友、友人、支持者、赞助者的意思。作为动词，是以……为友的意思。”通过对学生的指导，便使学生能够掌握这一英语学习软件的使用方法，在学生进行英语学习的时候，也可以让学生自己利用这一软件进行自主学习。

二、下达学习任务

在小学英语课堂教学过程中，为了培养学生的自主学习能力，教师还要为学生下达学习任务。当教师为学生下达了学习任务之后，学生会更加主动地在课堂上学习相应的英语知识，由此也能促进学生在英语课堂中获得更多的学习能力。因此，在小学生学习英语知识期间，教师可以为学生设置学习任务，并让学生在课堂上自己完成学习任务，从而使学生的自主学习能力得到培养。

在为学生授课《Would you like a pie？》这一课程时，我们便可以在课堂上为学生下达学习任务。我在此次教学过程中，为学生下达的学习任务是：在10分钟时间内，与同桌进行课文中的对话练习，并能够脱离课文自由进行对话。在为学生下达了这一学习任务之后，学生便开始在课堂上主动完成相应的学习任务，与自己的同桌进行英语对话交流。其中一组学生先按照课文中的对话进行朗读，一位学生读道：“This is my sister， Helen.”另一位学生回答说：“Nice to meet you， Helen！”接着，又读到这一课程中的重点句型：“Would you like a pie？”另一位学生回答说：“No， thank you.”在两人进行了两次朗读后，学生便开始自己脱离课文进行对话，两位同学相互提示，并逐渐掌握了对话的内容，了解了句子的发音。可见，下达学习任务的方式能够对学生的自主学习能力进行培养。

三、设置学习计划

小学英语课堂教学过程中，我们还可以为学生设置相应的学习计划，从而使学生能够按照学习计划进行英语学习，也让学生能够自己制定自主学习计划，激励学生在英语学习中进行主动学习。当学生自己设置了学习计划后，教师和同学可以进行辅助监督，从而帮助学生更快地形成自主学习能力。

在教授学生《Where's the bird？》这一课程时，我给学生分发了该课程的知识清单，并让学生根据此课的知识清单制定自己的学习计划，让学生能够在两天内完成对此课知识的记忆。一位学生根据知识清单中需要学生掌握的词汇、词组和句式设置了自己的学习计划：第一天：下午5点看图记单词，6点记词组，7点与妈妈进行英语对话，并检查单词和词组的记忆;第二天：下午5点自己默写单词、词组，看图写句子，发现错误，再次记忆。在学生自己设置了学习计划之后，学生也开始自己认真在课堂上听课，在课下的时候自己主动对英语知识进行记忆，并掌握了此课中的英语知识，从而使学生能够掌握英语学习方法，使学生逐渐形成了英语自主学习能力。

综上所述，小学英语课堂教学中，教师应当对学生的自主学习能力进行培养，可以在课堂上指导学生运用英语学习软件，使学生在课下、课上能够利用英语学习软件学习英语知识，掌握新的英语学习方法;可以为学生下达学习任务，使学生在英语课堂上能够积极主动地完成学习任务，促进学生在英语课堂上能力的提升;可以让学生设置学习计划，使学生能够按照自己的学习计划主动学习英语知识。以上述方式进行英语教学，便能使小学生逐渐形成自主学习能力。

参考文献：

[1]陈思祺.小学英语教学中学生学习能力培养策略[J].英语广场，2017（12）：155-156.

[2]王瑞娟.浅谈如何培养小学生的英语自学能力[J].英语教师，2017，17（19）：132-134.