小学英语对话教学中提高学生思维能力的有效做法

郑佳

[关键詞]小学英语;对话教学;思维能力

引 言

改革开放之后，我国对于英语的教育一直都是十分重视的，我国在孩子小学阶段就开设英语课程，当然小学英语课程并不是教导学生特别专业的英语知识。小学英语仅仅是孩子学习英语过程中的一个入门阶段，最为主要的一个教育目标就是培养学生对于英语学习的兴趣。但是对于学生英语思维的训练并不是一朝一夕就能成功的，因此为了在英语口语教学之中可以进一步地提高学生们的思维能力，我认为应该从以下几点来训练孩子们的思维能力。

一、图片导入激发学生积极思维

学生在小学阶段，由于自身年纪小、注意力不集中等特点，使得教师在进行教学的过程之中不能取得较好的效果。为了解决这一弊端，小学教师大多通过一些图片来吸引学生的兴趣，使得他们的注意力集中到课堂知识中来。教师在上课的过程中引入一些图片，可以充分发挥学生的形象思维，加深他们对于知识的映像。观察小学英语课本我们就会发现一个特点，那就是小学英语课本上都具有极多的插图，而这些插图的目的就是为了加深同学们对于该知识点的映像。因此这也就给小学英语教师在教导学生的过程中提供了一个新的思路，教师根据这些插图让学生进行角色扮演，分角色进行朗读句子，学生在句子朗读的过程之中不进可以提高自身的英语语言能力，还能够完善其思维。

二、培养语感训练学生发散思维

小学英语教师在英语授课的过程之中，不仅会培养学生积极思维的能力，还重视学生发散思维的培养。什么是发散思维呢？简单的解释可以将自己以往的学习经验通过不同的角度及方向思考，找出新的解决办法，发散性思维还有另外一种叫法那就是辐射思维。发散性思维在小学生学习英语的过程之中有着极为重要的作用，尤其是在当今这个属于“知识爆炸”的时代，学生们拥有了发散性思维，那么在进行读写英语训练的过程之中才能取得最佳的效果。举个例子来说，小学英语学习最多的就是一些基本的词汇以及句子，当学生们新学习到一些英语词汇之后，教师为了使得学生尽快熟练掌握这些词汇，就可以在课下布置一些作业，当然这些作业应该是开放性的，而开放性的作业最好的办法就是学生运用自己目前所掌握的知识去编写故事。学生在编写故事的过程之中去思考这些词汇、语法的使用规则，从而更加熟练地使用这些知识，还可以促使学生创造性思维的发展。“Welcome back to school”是小学三年级英语课文中的一个章节，这一章节与学生们的日常生活极为贴近，因此教师在教授这一章节内容的过程中就可以鼓励学生去发挥自己的发散性思维，鼓励学生使用英语去询问同学们一些相关的问题。

三、丰富游戏提高学生创造思维

小学英语教师要是想要培养学生的创作性思维，那么首先就应该保证学生已经掌握了一定的知识，在这些知识的基础上进行创造。教师在培养学生创造性思维的时候可以在上课的过程中采取游戏的形式，比如说，教师在讲解新课文的时候，可以根据该课文内容让学生进行场景模拟。学生通过参与游戏，主动地融入到课本学习之中，并且在游戏之中遇到的一些对话用语学生若是不理解，那么就会对接下来所学习的内容产生好奇，提高听课效率。教师在讲解学生之前不懂的句子时，会主动思考这些句子在生活中那些地方使用，在使用的过程之中如何更好的用英语表达出来。教师在讲解“Where is in my ruler？”时，就可以让学生两两进行组队，将对方的尺子藏起来，由另一人询问，一人作答。在这一来一往之下，增加了该节课的趣味性，同时也增加了学生的英语口语能力。除此之外，小学英语教师经常对学生进行角色扮演游戏，虽说询问的问题是统一的，但是问题回答的答案则是开放性的，教师也应该多鼓励学生去思考如何从更多的方面去回答此类问题，对学生创作性思维的培养有着很大的帮助。

四、评价教学提升学生自学思维

在我国传统课堂之中教师都是课堂的主体，但是随着新课程改革的不断推进，我国的课堂主体也开始发生变化，现在教学之中尤为提倡将课堂交给学生。教师现如今在课堂之中更多的是对学生起到引导作用，比如说在一个新的英语问题之中，教师可以针对该问题运用到的语法、意思等进行分析，之后让学生自己思考问题的答案，培养学生的自学能力。小学阶段的英语学习主要是为了日后学习英语打下基础，因此教师在课上更多的还是鼓励学生进行对话练习，训练其口语能力。在学生进行对话练习的过程之中，面对学生发音不标准等问题，教师不应该对其进行批评，因为若是教师对学生进行批评的话，那么就会无形之中增加学生的压力，并且学生在这一阶段内心比较敏感，面对批评很有可能开始抵触开口说英语。因此当面对学生发音不标准时教师最好的办法就是鼓励学生，并且教导学生去进行正确的发音。

结 语

我们就会发现小学英语教学之中教师采用最多的一种教学模式就是对话教学，而这种教学模式可以在最大程度上培养学生的思维能力。上述的四种教学策略对于学生思维的培养都有着帮助作用，但是在实际教学中并不需要都运用到，教师可以根据学生的实际情况去设置最为恰当的教学策略。

参考文献：

[1]小学英语课堂教学中对话教学的有效措施研究[J].张媛.名师在线. 2018（23）.

[2]小学英语对话教学模式例谈[J].贾秋林.小学教学参考.2002（Z1）.

[3]小学英语对话教学的常见误区及应对策略[J]. 梅莹儿.教学月刊小学版（综合）.2013（09）.