游戏化教学模式在小学英语课堂中的应用思路探讨

刘倩

[关键詞]游戏化教学;小学英语;课堂教学;应用思路

引 言

英语在当今社会有着重要的作用，因此无论是家长还是老师都极为重视孩子们的英语教育。孩子幼时是学习语言最好的阶段，因此在我国的英语教育中，小学英语课堂的构建受到教育界的极大关注。而为了使得小学英语课堂取得更好的教学效果，教师在对孩子进行授课的过程之中所使用的教学模式更多是游戏化的教学模式。在这种教学模式之下，学生可以更加形象生动的接受知识，愉快的学习氛围也使得孩子们更加愿意进行英语学习。除此之外，孩子们通过游戏化的教学模式进一步增加了与其他同学的沟通，进一步提高了自身的英语口语能力。

一、目前小学英语的现状

我国小学课程中开设英语课程的最终目的并不是为了培养学生专业的英语能力，这个阶段的英语教学更多的是想培养兴趣，为日后学习英语打下良好的基础。但是观察当今小学英语的教学实际取得的效果来看，与我们制定的教学目标存在一定的差异，学生通过小学英语教育，并没有培养出对学习英语浓厚的兴趣。出现这种情况的原因多样。虽说在新课改的背景之下，我国的小学英语课堂发生了一定的改变，开始采用游戏化的教学模式去培养学生对英语学习的兴趣，但是在英语课堂之中仍然存在目标定位不准确、游戏素材单一以及游戏难度与学生年龄不符等问题。

二、游戏化教学设计的原则

小学英语教师为了使得游戏化教学模式取得更好的教学效果，那么在设计游戏的过程中应该坚持以下几点原则。

（一）趣味与知识的结合

趣味与知识相结合是游戏化教学设计原则中最为基础的一个原则，这主要是因为只有具有趣味的游戏才能吸引学生，使得学生积极地参与到游戏中来。但是单纯的游戏也会使得课堂失去原先制定的教学目的，因此教师在设计趣味游戏的时候也要保证游戏中蕴含一定的知识。小学英语教师在使用游戏化教学模式的时候可以使得学生对于学习英语产生极大的兴趣，从而更加主动的去学习英语，使得英语课堂的效果达到最佳。

（二）游戏设计形式多样化

小学英语教师在使用游戏化的教学方法的时候还要注意在设计游戏的过程之中一定要保证游戏的多样化，因为只有多样化的游戏方式才可以使得学生对于每一节英语课都充满兴趣。若是教师在游戏设计形式的时候过于单一，那么长时间的一个游戏去学习英语，很可能会使得学生产生疲倦的心理。小学英语主要讲授的内容不仅包括字母、单词，还包括句子等内容，因此教师在讲授不同的内容的过程之中都应该使用不同的游戏形式，从而增加课堂的趣味性，增加学生对于英语学习的兴趣。

（三）适合学生分组合作

好的游戏在进行的过程之中一定是具备竞争性以及公平性的，而游戏的竞争性以及公平性主要是通过学生们的分组合作来进行体现的。孩子在小学这一阶段，由于自身的心理以及生理已经有了一定的发展，那么其社交能力也有了一定的进步，因此小学英语教师为了取得更好的课堂效果，那么在使用游戏化的教学模式的过程之中就可以对学生进行分组合作。分组合作的竞争性可以进一步的发展学生的思维，对于学生英语学习有着一定的帮助，同时分组合作还能增加孩子们的合作能力，促进孩子的全面发展。

三、游戏化教学模式在小学英语课堂中的应用策略

游戏化的教学模式对于小学英语有着极大的帮助，但是同时也存在一些问题，因此为了解决这些问题，使得游戏化的教学模式对于小学英语课堂的构建有着更大的帮助，小学英语教师应该研究一些更好的应用策略。

（一）树立游戏理念，改善小学英语教学现状

游戏理念的树立是教师在小学英语课堂中运用游戏化教学模式的基础。而游戏理念的树立是否能够成功的关键还在于教师如何进行引导，教师若是想要通过游戏化教学模式来改善小学英语的教学现状，首先教师自身就要树立正确的游戏观念，在进行游戏化教学的过程之中教师还应该积极地引导学生参与其中。之后教师还应该具备正确的儿童教育观念，因为教师只有具备了正确的儿童教育观念，那么才可能真正详细的了解儿童的心理特征，设计的游戏才能更加符合该阶段儿童的心理。

（二）善于构建游戏活动，唤起学生情感体验

在新课改的背景之下，我国课堂的主体由教师转变为学生，游戏化教学模式可以将学生在课堂的主体地位完全展示出来。教师在进行游戏化教学的时候，构建游戏活动的时候应该根据学生的认知特点去设计出学生感兴趣的游戏，只有这样的游戏才能让学生积极地参与其中。比如说小学英语教师可以通过一些英文儿童来训练学生对语感的体会，增加学生的口语。

（三）转变师生课堂角色，减轻师生教学负担

小学英语教师在构建游戏活动的过程中，可以通过角色扮演的形式，对师生关系进行转换。在这一环节之中学生处于课堂的主体地位，增加学生的课堂参与感，而教师更多处于一个“导演”，在学生遇到问题的过程之中对其进行一定的引导。学生通过角色扮演，可以增加其对学习的信心，进一步的活跃思维。

结 语

通过本篇文章，我们就可以知道寓教于乐是小学英语课堂游戏化教学模式最显著的一个特点，而该特点与目前我国新课改的教学目标十分贴切。小学英语教师在授课的过程之中使用游戏化的教学模式可以充分抓住小学生的心理特点，促进教学效果。

参考文献：

[1]略论游戏化教学让小学英语课堂更精彩[J].庄士雨.中国校外教育. 2018（28）.

[2]巧妙运用教材，帮助小学生学好英语[J].邢鹤婵.现代交际. 2019（15）.

[3]紧扣英语三维目标，渗透学科核心素养——浅析小学英语课堂中如何渗透核心素养[J]. 刘兴莲.学周刊. 2019（06）.