浅谈小学数学课堂教学与信息技术的融合

李慧颖

[关键词]小学数;信息技术;融合

一、数学课堂教学与信息技术融合的必要性

在数学教学中，对于一些抽象的文字、图片、声音以及影像利用传统的教学方式不能很好地呈现给学生，导致学生理解起来比较困难。而信息技术恰好能够利用画面把这些抽象的、具有逻辑性的知识形象化、直观化，可以帮助学生对知识进行理解。数学课堂教学与信息技术相融合的必要性有以下两点：第一，教师不仅可以利用信息技术制作课件、动画等帮助学生更好的理解数学中抽象的知识，扩充了数学教学容量，也促进了师生之间在课堂上的交流，更提高了学生学习数学学科的兴趣。第二，在数学课堂中利用信息技术进行教学改变了传统的、单一的讲授式教学模式，使现在的课堂变得丰富多彩，是对传统教学模式的一个完美补充。

二、数学教学中运用信息技术的优势

（一）有利于丰富教学内容

小学阶段的数学教育，多数以公式、数字、图形和概念为主，这些对于小学生来说是比较抽象、难以理解的，因而他们会觉得数学课比较枯燥、乏味，从而失去兴趣。为了避免学生对學习数学失去兴趣，吸引学生的注意力，教师在教学过程中可以借助信息技术制作动态多媒体课件，丰富教学内容，使原本复杂、抽象的公式、数字等转化为简单、具体的知识，增加学生学习数学的兴趣，才能提升教学效率。

（二）有利于提高课堂效率

在小学数学课堂教学中应用信息技术，能提升学生的注意力，增加学生学习数学的兴趣，从而达到提升课堂教学效率的目的。教师在教学过程中，可以从网络中下载一些卡通人物放在多媒体课件中，如在学生做练习的时候，全部正确的学生会得到卡通人物的鼓励，这样会使学生对数学课产生兴趣，学生的注意力也会大大的提升，进而提升课堂教学效率。这种寓教于乐的教学方式对小学阶段的数学教学提供了很大的帮助。

（三）有利于师生的交流

当今社会是一个信息化的社会，各种通讯平台方便了人与人的沟通和交流。老师的授课方式也发生了很大的变化，并不仅仅局限于传统教学模式的面对面交流。信息技术的出现，学生可以足不出户学到想学习的知识，还可以随时通过网络等通讯设备向老师寻求帮助。各种通讯平台的出现，不仅能帮助教师了解自己的学生，而且能够帮助学生解决自己遇到的问题。学生还可以利用信息技术向教师进行反馈，教师可以根据学生的反馈，调整自己的教学设计，使自己的教学更具有针对性，从而达到因材施教的目的。

（四）有利于创设情境

小学数学老师还可以利用信息技术在课堂中创设不同的情境，生动表达抽象理论，让学生身临其境。小学生对于抽象的事物接受度不高，而数学恰恰属于比较抽象的学科，导致学生学起来有很大的困难。所以在小学数学课堂中采用传统的教学模式是很难完成教学目标的，因此需要教师在备课过程中创设相应的情境，使学生参与其中，而这种情境来源于多媒体课件的影像和声音等载体。教师在设计多媒体课件时，可以多采用一些动态的、声色具备的多媒体载体，这样不仅能使整个教学过程更加直观，还能提升学生的注意力，增加学习数学的兴趣。

三、小学数学课堂与信息技术融合的实践应用

新课程改革明确指出，在小学数学教学中改变传统的满堂灌式教学模式，要做到将小学数学与信息技术相融合，充分利用信息技术的优势，激发学生学习数学的积极性。因此教师要认真落实新课改的要求，将信息技术应用到小学数学课堂中，进一步提升小学数学的教学质量[4]。

对于小学数学课堂与信息技术的实践应用，笔者阐述了以下两个例子。

例如，在教学“三角形三边关系”时，教师采用传统的讲授式教学方法，很难让学生对三角形的三边关系有直观而深刻的认识。所以教师可以让学生准备不同长度的小棒，引导学生动手试一试，哪组能拼成三角形，哪组不能拼成三角形。在学生给出结果后，教师要利用多媒体课件进行演示，帮助学生更加直观的理解三角形的三边关系。

例如，在讲解“观察物体”这一课时，采取学生主体，教师主导的方式进行教学。首先引导学生动手操作，从不同的方向感受物体的变化，并与同伴进行交流。其次教师将不同形状的物体呈现在多媒体课件上，引导学生从正面、上面和右面观察物体的形状，探究图形的变化。最后通过学生的探究和交流来主动获得知识。

通过以上两个例子，小学数学课堂和信息技术的融合是非常必要的，这样不仅能够帮助学生直观的获得知识，活跃课堂气氛，也能激发学生学习数学的兴趣，对提高教学效率有很大帮助。

结 语

在我国新课程改革的不断推进中，信息技术在小学课堂教学中占有重要的地位，在小学数学课堂中也是扮演着越来越重要的角色。在不久的将来，小学数学课堂教学与信息技术相融合，将会成为小学数学教育的必然趋势。所以，作为一线的教师，我们要充分利用信息技术给我们教学带来的优势，提高学生的数学素养，培养学生的数学思维，为学生学好数学打下坚实的基础，从而提高教学质量和效率。

参考文献：

[1]金陵. 翻转课堂：法贵专一，水到渠成——读《微课程教学法：信息技术与小学数学教学深度融合》想到的[J]. 中国信息技术教育，2018（02）：46.

[2]王国才. 信息技术与小学数学课程融合研究[J]. 课程教育研究，2018（22）：143.

[3]薛文涛.信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[J].才智，2019（24）：50.

[4]肖翠琴.让课堂有声有色——浅析小学数学教学与信息技术的融合[J].课程教育研究，2017（17）：138.