浅谈培养小学一年级学生阅读兴趣的做法

孙雪梅

阅读是语文学习中最重要、最普遍的一种形式，学生阅读兴趣的激发能够为语文学习以及日后语文素养的形成起着重要的作用。小学一年级是学生各项能力形成的起始阶段，而阅读在学习中占有重要位置，是学习语文的基础，兴趣是最好的老师，因此培养学生的阅读兴趣就显得至关重要。下面从以下几个方面谈谈培养小学一年级学生阅读兴趣的做法。

一、课内阅读教学形式设置培养阅读兴趣

（一）多样化的教学形式

在教学中教学形式多样化可以给学生的学习带来新鲜感。一年级的教材内容大多数都有颜色鲜艳，生动有趣的图画，因此在一年级的阅读教学中，根据学生活泼好动的特点，让他们参与到课堂中，教师可以采用角色扮演的方式，感受课文中人物语言和性格特点。让学生根据图进行看图说话，这样对学生理解课文内容，读懂课文有很大帮助。

（二）准备丰富多彩的教学活动

对一年级的学生来说教师单纯的讲授会让他们觉得课堂单调乏味，因此教師可以通过丰富的教学活动来调动他们的积极性。比如在学习拼音时教师可以利用口诀的方法帮助学生记忆;学习生字时通过有趣的拆字、组字以及词语的方法帮助学生记忆;教学过程中也可以通过比赛的方式进行朗读。

（三）创新的教学内容

教师在进行阅读教学时要与时俱进，要了解学生现在所喜爱的事物和他们所关心的事物，将阅读的内容与生活中有趣的事物联系在一起。

二、课外阅读内容选择培养阅读兴趣

现在的阅读强调让学生主动去阅读，那么阅读内容的选择就尤为重要，在进行课外阅读内容的选择时，教师要了解学生，阅读内容的选择要遵循学生的身心发展规律。

（一）阅读内容要符合《小学语文课程标准》

课程标准中要求低年级的学生要阅读浅近的童话、寓言、故事，要诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗。通过阅读展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（二）阅读内容要符合学生年龄特点

一年级学生识字量有限，在选择阅读内容时要注意读物都要有拼音，这样会增加学生阅读的信心，他们会觉得阅读具有挑战性，用他们学习过的汉语拼音可以解决问题，使学生产生成就感，增加读的愿望。

（三）阅读内容要符合学生身心发展特点

低年级的学生喜欢读起来朗朗上口的内容，阅读时喜欢读充满童话感的故事，例如《格林童话》。儿童在经历由看图发展到识字的阶段，这个阶段是儿童的阅读启蒙关键期，因此他们也比较喜欢情节有趣的儿童故事，例如《小猪唏哩呼噜》《爷爷一定有办法》等。

三、通过游戏培养阅读兴趣

（一）角色扮演游戏

一年级的学生具有爱模仿的天性。所以在阅读教学中可以发挥他们的这一天性。当遇到人物较多，对话式的阅读内容时可以让学生进行角色扮演。例如《要下雨了》这一课，课文中就有很多小动物的对话，阅读教学时让学生扮演不同的小动物，演出小动物的语言特点。学生在扮演角色的过程中可以感受语言世界的丰富多彩，能够吸引孩子读的兴趣。

（二）问答游戏

问和答是通过教师的提问和学生的回答来进行的，也可以有学生的提问和教师的回答一起进行。

（三）卡片游戏

把阅读的内容根据时间、地点、人物、故事情节做成词语卡片，然后让学生自己选择词语编故事。

（四）概括故事游戏

一年级学生在阅读时喜欢语言有特色的、故事情节生动的内容，所以在选择故事材料进行概括时，我们要选择生动有趣的故事。

四、亲子阅读培养阅读兴趣

亲子阅读是培养阅读兴趣的有效途径。尤其是对一年级学生来说，亲子阅读所发挥的功效更加显著。在亲子阅读的过程中家长既可以成为孩子阅读的帮手，也可以为孩子的阅读树立一个良好的榜样。

（一）选择恰当的阅读指导方法

亲子阅读不是孩子应试教育的另外一种途径，而是孩子在家长指导下的知识的一种延伸学习。

因为一年级孩子的特点，他们很难从一开始就自己进入到阅读的世界里，家长应该根据孩子的兴趣特点，进行引导和鼓励，在阅读过程当中家长可以采用朗读法，通过声情并茂的朗读吸引孩子的注意。在阅读指导中家长也可以故意把故事的某个情节讲错，锻炼孩子的反应能力，帮助孩子树立阅读的信心。

（二）重视家长在亲子阅读中的指导作用

亲子阅读过程中，家长要及时对学生的阅读进行指导，使学生的阅读成为一种习惯，让孩子主动进行阅读。阅读中要了解孩子所感兴趣的东西，否则很难激起孩子的阅读兴趣，家长要多鼓励孩子。

（三）重视家庭阅读环境

良好的学习环境对孩子的成长非常重要，同样，良好的家庭环境也能够促进孩子阅读兴趣的发展。家长要为孩子创设一个轻松、温馨的阅读环境。

五、从良好的阅读习惯养成入手培养阅读兴趣

我国教育家叶圣陶认为，阅读教学首先要抓学生的习惯培养，对小学生尤其应该如此。有研究发现，8岁前是学习基本阅读能力的关键期，家长要利用图书等阅读材料培养学生的阅读习惯，进而激发阅读兴趣。小学一年级是养成良好习惯的黄金时期，同时也是养成良好阅读习惯的关键时期。

（一）养成多读的习惯

当学生所阅读的东西多时，他会产生一种成就感，多多阅读会使学生对阅读内容非常熟练，从而有助于对阅读内容的理解。

（二）养成愿意思考的习惯

当学生在进行阅读时，要鼓励学生进行思考，思考故事中所描绘的情节，这样有助于学生语言概括能力的发展。

（三）养成善问的习惯

一年级学生的识字量是有限的，所以他们在阅读的过程中会遇到字不认识的问题，以及个别长句子读不懂的问题，因此教师和家长要鼓励孩子多问，而不是得过且过放任不管。

阅读是一种复杂的情感活动，它与我们的生活息息相关，更是学生语文学习的重要内容，我相信在教师和家长以及学生自己的努力之下通过一定的方法，一定会使学生感受到阅读的乐趣，对阅读产生浓厚的兴趣。