听障大学生创业与就业能力培养体系的构建

黄志欣 董国峰

听障群体是残疾人群体的重要组成部分，随着国家对特殊教育的重视、教育政策不断的优化，越来越多的残疾人主动接受高等教育。但听障大学生毕业后是否能选择到适合自己的岗位，是否能长期适应社会所需岗位，是否能适应社会经济发展的需求，都是当前急迫解决的问题。本文将针对接受过高等教育的听障大学生就业、创业难的现状，从听障大学生的生理、心里以及高校培养模式进行分析和梳理，以期为听障大学生创业与就业能力培养体系的构建提供一些思路。

据央视新闻消息，2019年7月25日上午10时30分，国务院新闻办公室举行《平等、参与、共享：新中国残疾人权益保障70年》白皮书发布会中强调残疾人在社会中应该有平等的地位和均等的机会充分参与社会生活，共享物质文明和精神文明成果，是国家义不容辞的责任，也是中国特色社会主义制度的必然要求。这充分体现了国家对残疾人群的关爱和重视程度，残疾人在社会中生存的状态、生活的幸福指数是一个国家文明程度的体现。

我们国家现有残疾人8500多万，其中听障人群约2500万。听障人群的生理特点是肢体建全，行动意识能自主支配，劳动能力较强，他们大多能吃苦耐劳，基本能融入到正常社会的生产生活中，接受过高等教育的听障学生具备了一定文化素养、专业技能，保障和提高听障大学生就业创业能力和水平是解决听障人群是否能真正融入社会，是否被社会接纳的关键所在。

一、听障大学生的就业、创业情况现状分析

根据教育部2018年发布的最新信息，2018年高校毕业生人数已经达到820万，高校毕业人数创历史新高，就业形势十分严峻。就听障大学生而言，就业情况更可想而知。就业难是我国甚至全球现存的普遍问题。

据对正在接受高等教育的听障大学生进行调查了解得知，部分学生在寒暑假期间会主动参与一些社会实践，也就是“打工”，一般参与的工作岗位都是对技术水平要求不高，但工作环境较差、工作时间长、劳动强度大、工资薪水较低等工作。毕业后有的听障大学生不能胜任、从事与自己所学专业相关的工作，觉得在学校接受的教育满足不了他们步入社会后的需求，有的学生甚至对高校教育的内容有些失望......。有的听障大学生虽然能从是自己相关专业的工作，但工作城市、工作岗位、工作环境、人际关系、薪金待遇等都不能达到预期目标，不能很好的融入社会。虽然有的听障大学生有一技之长、有能力自主创业，但是很难自己完成相关工作，需要有家人、社会力量的扶持，也是举步维艰。由于残疾人的自身缺陷，社会所需岗位对残疾人就业的接纳成度也是极其有限的，这些都是导致听障大学生就业、创业难的现实原因。

二、聽障高等教育创业与就业能力培养体系构建策略

做好听障大学生心里教育工作。在我国能考入高等学府进行学习的听障人群只是少数，他们相对于其他没有考入高校，没有进行过高等教育的听障人士在心里上具有一定的优越感，对就业的期待和要求相对较高。这就需要高校教师在培养学生过程中做好心里疏导工作。就业难是个普遍存在的社会现象，并不全都是由于他们自身缺陷的原因，也不是健全人和社会存在对他们的鄙视和排斥，要让他们时刻了解社会所需、认清现状，有心理准备和承受能力去接受挑剔的现实，应对突发事情。对于听障大学生来说，有健康的心里和积极乐观的心态是他们成功的基础，这也是高校教育内容的最基本要求。

关注就业、创业发展方向。高校教育要时刻关注大学生就业创业的发展方向，关注社会需求，及时调整教学培养计划和课程设置，使学生学到社会急需的专业和技能。有些学校对就业、创业发展方向缺少市场调研，不能让学生参与和了解社会发展动态，不能及时更新教学课程设置，进行课程改革。应该做到让学生时刻关注社会发展动态、了解市场需求。只有关注大学生就业、创业发展方向，才能有针对性的教学和培养学生就业、创业能力。才能使学生适应社会需求，具备就业能力，学以致用、施展才华，使他们的价值在社会中得以体现。

创业与就业能力培养存在的问题与构建。白皮书中强调“将残疾人纳入积极的就业政策体系覆盖范围，在坚持以市场为导向的就业机制基础上，对残疾人就业创业采取优惠政策和扶持保护措施，包括税费减免、设施设备扶持、政府优先采购、信贷优惠以及资金支持、岗位补贴和社会保险补贴等。”

现在国家对残疾人接受教育的扶持力度不断加大，对残疾人接受高等教育免收学费，加大高校对残疾人教育的设施投入，残疾人就业单位减免税费。学校对残疾人教学工作也非常重视，教学投入、科研、奖励等政策扶持力度较大。国家的保护和扶持力度已经具备，这为听障大学生创业就业能力的培养提供了必要前提。

首先听障大学生很少看新闻联播，很少了解社会的发展和现代科技进步对世界的影响，没有把自己等同于健全人做世界的主人，缺少主观能动性，缺少使命感和责任感，居安思危意识不强。可以带领听障学生多参与社会公益活动，在对弱势群体的帮扶中，树立他们的自信心和提高对社会的关注度，让他们自强自立，增强自己的使命感。

其次有些学校的听障大学生在实习期间就暴露了学生在学习过程中缺少就业、创业能力的培养，主要是由于教学内容空泛、杂乱不精、实习目的不明确，学习内容的专业性不强、缺少针对性教学、心理承受能力和预期达不到目标的问题。解决问题的办法可以根据社会岗位需求，多设置专业方向，小班上课，让学生按照自己的兴趣爱好、天赋秉性及就业目标来选择自己的专业，进行市场调研，优化课程设置，结合社会生产生活的需求及时更新课程。

在保障学生身心健康的基础上，把主要功课做到如何提高学生的专业水平，提高技术能力，使他们开阔专业视野，多参加社会实践和做好充足的实习工作准备，让他们能尽快适应社会，实现角色转换。

学校应该增加创新产业基地的建设，建立工作室，培养学生创新创业能力。听障大学生适合的专业中有工艺美术设计与制作，这个专业的优势在于可以专注于产品的设计与制作，可以减少与他人的沟通与交流，在创新基地研发产品、指导学生把产品向社会推广对学生的创业能力培养是极其有利的。

三、总结

国家在着力办好特殊教育，努力发展融合教育，提高残疾人受教育水平的同时还应着力为残疾人的就业创业提供更多的法规保护和政策支持，使残疾人在社会中得到认同和归属感，真正做到自立自强，无后顾之忧，无障碍地融入社会的生产生活。

残疾人也是我国社会主义的建设者和接班人，构建符合新时代发展需要的听障高等教育创业与就业能力培养体系，不仅仅是要解决听障大学生的就业与创业的问题，也不仅仅是如何提升听障大学生的就业与创业的质量问题，这也是我国新时代残疾人高等教育发展建设的重要目标和根本任务，更是我国当前迫切需要解决的新时代的教育课题。

参考文献

[1]杜静.聋人创新创业教育方案论述[J].开封教育学院学报，2017，37（10）：149-150.

[2]何云画. 我国聋人大学生就业困境及对策研究[D].河南大学，2017.

[3]黄志欣、董国峰.听障艺术设计专业实践教学技能培养模式构建探究[J].长春大学学报，2018.（03）109-112.

基金项目

1、黑龙江省特殊教育专业委员会科研项目《聋人高等教育创业与就业能力培养体系的构建》，项目编号：2017SSC002;

2、绥化学院教育教学改革项目《高等教育听障大学生创业能力提升路径探究》，项目编号：JC20170005;

3、2017年黑龙江省大学生创新创业训练项目《听障环境设计专业装饰图案的创新应用研究》，项目编号：201710236037。

（作者单位：绥化学院艺术设计学院）

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