“大思政”视域下红色文化融入高校思想政治课堂的路径探究
2019-12-10陈梦天
陈梦天
在我国现阶段的教育中,无论是义务教育还是高校教育都在不断的加强学生们的思想政治教育,而且在不同的阶段都开设相应的思想政治课堂,在现阶段的教育改革中要求将红色文化融入到高校思想政治课堂中,这在形式上丰富了课堂的内容,在效果上也加大了对于学生的思想政治教育效果。“大思政”格局的提出更加推进了红色文化在高校思想政治课堂的融入,无论在思想政治教学的内容上还是教育的方式上以及教学的场地都在“大思政”格局的带领下不断扩展和完善,使我国大学生的思想教育能够以多种形式进行,从而真正达到对学生的思想政治教育。
红色文化可以说是我们国家具有代表性的民族文化,它是承载着我们国家的历史发展同时具有深刻影响意义的民族精神,对于当代的高校学生在思想政治上也具有非常大的意义。所以让红色文化融入我国高校学生的思想政治课堂是能够加深红色文化对高校学生影响的有效手段,但是我国目前高校学生的思想政治课堂主要是以理论教育为主,这在思想政治方面的教育效果是非常有限的。所以在“大思政”格局的引导下优化完善了高校学生思想政治课堂的建设,使红色文化充分渗透到高校学生思想政治教育中。本文主要简单概述了我国现阶段高校学生思想政治课堂存在的问题,并探究了关于在“大思政”视角下如何将红色文化更好的融入到高校学生的思想政治课堂中的方法,以及能够为完善我国高校学生思想政治教育提供参考。
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我国高校思想政治课堂存在的问题
自从开展了“大思政”教育格局以来,对于高校学生的思想政治教育的要求也在不断提高,新时代对于学生的思想政治教育主要是要为了能够对学生今后的成长和发展起到积极的促进作用,比如说可以让他们明确自己今后的人生应该往哪个方向发展,做人应该具备什么,自己要做什么样的人等等。这就要求在高校学生的思想政治课上不能再像以往那种讲解一些老生常谈的内容,应该根据现实的环境根据学生当下的需求对课程内容加以完善,使学生学习思想政治课程能够切实的应用在自己的生活中、工作中以及人生规划中。以下根据“大思政”教育格局对于新时代高校学生思想政治教育的要求总结了几方面现阶段我国高校思想政治课堂存在的问题。
对高校思想政治课堂的重视度不高。在我国高校学生的思想政治课堂中发现普遍高校对于这门课程的重视度低,大多授课老师课堂中也是在照本宣科,并不注重思想政治课堂对学生在思想政治方面起到的教育意义。大部分学生对思想政治课堂也不感兴趣,多数也是为了走过程拿成绩,完全达不到思想政治课堂该有的教学意义,就更别提红色文化的融入。
高校思想政治课堂教学形式单调。高校思想政治课普遍存在的问题就是讲课形式局限在传统的老师主讲的方式上,在新时代的高校学生中多数都生活在温馨舒适的环境中,所以更要加强思想政治教育,但是灌输式的讲课方法对于高校学生来说是比较枯燥也很难融入到课堂中去的,所以必须在讲课形式上开展多样性教学。
缺乏思想政治课堂的实践教育。在教育中的实践环节是新时代学生学习的一个重要环节,只有实践才能更好的发挥出教学是教育意义和目的,而在现阶段我国高校学生的思想政治教学中很少能够将思想政治理论教学与实践教学相结合,这也是很多高校学生的思想政治方面出现问题的关键所在。
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“大思政”视域下红色文化融入高校思想政治课堂的路径
红色文化融入高校思想政治教师队伍的建设中。要想让思想政治课堂能够有效的融入红色文化教育同时要达到“大思政”教育格局对于高校学生思想政治教育的要求,就必须从思想政治教师队伍的建设入手,提高对于高校学生思想政治课程教育的重视度。作为高校的思想政治老师,自身必须起到带头作用,要先从内心接受红色文化教育思想,才能做好红色文化在高校思想政治课程中的融入与传播。首先要加强教师队伍中对于红色文化的深入探讨,要结合当代学生思想政治方面的需求,找好红色文化在思想政治课堂中的切入点,多多收集高校学生在生活中和学习中以及对于今后的人生规划中的一些共同特性,从而分析探讨如何让红色文化结合思想政治教育对学生的这些方面产生积极的引导作用。其次要加强高校思想政治教师的专业知识的积累学习,要不断的研究红色文化的深刻内涵以及红色文化在现今社会中的发展演变,这些方面可以通过专业的培训或者聘请专家进行讲座论坛,从而提高高校思想政治教师的专业素养。最后作为高校思想政治老师要以身作则,都说老师的言行都是学生效法的标杆,所以老师必须要切身弘扬红色文化,以实际行动来教育学生。
通过多种教学方式将红色文化融入到高校思想政治课堂中。传统的照本宣科的教学方式在高校思想政治课堂中严重的阻碍了红色文化的融入,而且传统的课堂氛围过于压抑,很难提起学生对于思想政治内容的兴趣和关注度。所以必须要改变教学方式,用多种教学方式进行红色文化的融入,从而更好的达到对高校学生思想政治的教育意义。例如,在课堂讲解理论知识的同时要积极的去了解学生的现实问题和他们自己的想法,这就需要在课堂上老师跟学生能够充分的互动,打破以往沉闷的课堂氛围,通过了解学生现实中所面临的实际问题进行红色文化的有效融合,将红色文化与思想政治理论相结合来解决高校学生的实际问题。另外可以通过高校学生对于一些问题的想法的交流可以看出学生在一些事情上的观点,通过红色文化的引导和启迪让学生自己进行分析,从而总结自己观点的正确与否,这就在很大程度上让以往的理论教育转变成了启迪性的教育方式,这更有利于激发学生在思想政治层面上的思考,加深了思想政治教育的效果。高校思想政治老师也可以借用多媒体以及当地的红色文化资源等优质条件加强红色文化在思想政治课堂的融入效果,再借助课堂辩论以及学生观点的分享等方式让高校学生能够更充分的融入到思想政治课堂中,实现了“大思政”教育格局中要求的学生不掉队不落课的主张。
通过加强实践活动将红色文化融入到高校思想政治课堂中。在“大思政”教育格局的倡导中可以看到思想政治课堂已经不仅仅局限在三尺讲台,他属于一门走出教室融入生活学习工作等多个层面的教学课程,所以说实践活动是高校思想政治课堂的重要组成部分。高校学生的课外活动可以说是丰富多彩,这也给思想政治课程的实践活动创造了非常有利的条件。首先,要将红色文化积极的贯彻到高校各个社团活动以及要定期开展校园党建活动,这样可以促进高校校园红色文化氛围的营造,使学生在参与各项社团活动的过程中就能逐渐的了解红色文化并耳濡目染的收到红色文化的教育。同时社团活动的趣味性以及活跃性都能够充分的吸引学生们的踊跃参加,在这个过程中加入红色文化的内容可以让更多的学生受益。另外也可以根据当地红色文化资源的实际情况开展学生面向社会的实践活动,这种方式不仅有着对高校学生思想政治的教育意义,也在很大程度上对社会的文化建设有着促进作用。
从以上的探究中可以看到在“大思政”格局下红色文化通过多角度多途径的融入到高校思想政治课堂中,不仅仅丰富了学生思想政治课程同时也给学校氛围乃至社会氛围中充分的注入了我国优秀的民族文化,使我国教育工作和社会构建共同进步。因此一定要在思想政治教育和红色文化的结合方式上多多探讨研究,从而更深刻的达到对高校学生的思想政治教育意义。
参考文獻
- 李静.“大思政”视域下红色文化融入高校思想政治课堂的路径探究[J].智库时代,2019(42):102-103.
- 郭素莲.“大思政”视域下红色文化融入高校思想政治教育的路径探究[J].领导科学论坛,2019(05):88-92.
- 范祯樱,李风娇.红色文化融入大学生思想政治教育的途径[J].西部素质教育,2019,5(19):33+35.
(作者单位:信阳农林学院)