浅谈新课程下高中化学实验教学的策略

李陶

摘要：化学实验是提升学生化学学习兴趣，促进学生化学学习效果提高的有效手段之一。新课程下教师要重视化学实验的教学。在高中化学实验教学中，教师要将实验的权利还给学生，要让学生亲自动手操作，使学生在操作过程中发现化学现象，形成化学知识。学生对自己发现的知识要比教师传授的知识的认知要深刻得多也牢固得多，因此我们要遵照新课程的要求，在化学实验教学中发挥学生的主体作用。

关键词：新课程;高中化学;实验教学;策略

高中化学学科中，化学实验是重要的学习内容，一些化学现象、化学方程式等知识都需要通过化学实验去获取。新课程提倡让学生亲历知识的发生、发展以及形成的过程，在高中化学教学中，让学生通过动手操作完成实验可以达成新课程的这一要求。在传统的高中化学教学中，由于受到高考的影响，教师不注重学生动手能力和观察能力的培养，在化学实验教学中采用的是教师讲实验、学生听实验这种纸上谈兵的教学方式，学生对化学知识的学习全凭死记硬背这种机械的学习方法，剥夺了学生的学习乐趣，影响了学生思维的发展，弱化了学生动手能力和观察问题的能力的提高。随着素质教育的全面铺开和新课程的实施，陈旧的教学方式的弊端越来越明显，为了学生的未来发展，教师在教学中积极学习新的教学理念，改变落后的教学方式，从提升学生的各种能力为教学的出发点开展教学活动，使高中化学教学发生了根本的改变。在当前高中化学实验教学中，教师摒弃了传统的教师包办一切的教学方式，将学习的主动权归还给了学生，让学生亲自动手进行化学实验，即提高了学生的学习兴趣，有促进了学生学习积极性的提高，为学生学好高中化学打好了基础。通过化学实验可以有效促进学生的自主学习，也只有学生自己积极努力的学习知识，提升学习效果才能落到实处，学生才能获得最大的收益。

一、发挥学生的自主作用、利用实验促进学生化学知识的学习

在传统的高中实验教学中要么是教师讲实验、学生听实验，要么就是教师做实验、学生看实验，教师顾及实验中的危险将学生置于看客的位置，学生对教师的实验没有任何的感觉，对学习麻木不仁，这样的实验教学背离了学习的目标，对学生的发展造成不利的影响。新课程下，教师要将学习的主动权还给学生，使学生在实验中发挥自己的才能，促进对化学知识的理解和掌握。在新课程理念下， 我们必须给予学生更多的参与实验教学的机会， 更多地让学生自己去准备实验原材料， 在完成实验后， 让学生根据实验结果和实验目的， 自己总结出实验收获。同时允许学生在课后有自主安排实验的机会， 允许学生更多地去发掘化学实验， 不必拘泥于实验课本里的那些实验， 对于生活中所遇到的实验现象， 在感兴趣的情况下均可以在得到教师的帮助指导下设计实验， 利用课余时间来完成实验， 论证假设。

二、发挥教师的指导作用，促进学生的化学学习

新课程要求在教学中要發挥学生的自主作用，要调动学生的自主学习积极性。许多教师在教学中为了践行这一教学理念，在教学过程中什么都让学生自己去探究，教师成了看客。在实验教学中不考虑学生的实际情况，完全撒手让学生自己进行实验导致学生在实验过程中主次不分影响学习效果。对于学生来说，在实验过程中如果教师不加指导或指导不明确， 学生往往出现无目的、漫不经心地观察的情况， 常常只是注意那些感觉新奇或有强烈刺激的现象， 而放过了实验目的所要求观察的主要内容。因此在实验前教师要使学生明确观察什么， 再根据具体的实验提出观察要求。例如， 钠单质放在滴有酚酞试液的蒸馏水中， 观察反应过程时， 有的学生只注意到“吱、吱、吱”有节奏的响声， 有的学生则将注意力集中到水面上迅速游动的闪亮小球上， 有的学生只注意到溶液显红色的过程是由局部到全部， 由浅到深。若教师在实验前给学生进行明确的指导， 列出观察提纲， 就可避免观察的片面性：一是钠与水比较， 谁的密度大;二是反应时钠是如何运动的， 发出了什么声音;三是钠与水反应前后状态是否一致;四是溶液的颜色变化过程怎样。学生通过细致的观察与思考， 深入了解实验的本质， 有效地达成学习目标。

三、发挥多媒体教学设备的作用

在高中化学实验教学中，有许多实验存在着安全隐患，对于这样的实验内容是不适合学生进行独立实验操作的。对于这样的教学内容较少可以借助多媒体设备，利用虚拟的实验完成实验教学，给学生提供逼真的学习内容。另外高中化学中有许多知识在目前情况下是很难在现实中进行实验的，针对这样的问题，我们都可以借助多媒体设备去解决。借助多媒体技术强大的模拟功能， 就可以把微观变化的运动轨迹形象化、清晰化， 以生动的画面和色彩逼真地演化出来， 用完整的视觉引导， 让学生能将微观世界的细微变化在脑中建立一个动态世界。有些化学实验试剂可能有毒、易燃或者易爆， 实际做起来非常危险。这时候我们可以利用多媒体计算机进行模拟实验。既让学生观察到实验现象， 节省实验用品， 还能排除实验危险性， 让多媒体动画模拟带给学生深刻的印象， 提高学生的化学学习兴趣。

四、结束语

化学实验为学生进行化学知识的学习提供了便利，并且学生在实验操作过程中可以提升自己的动手操作能力和科学观察能力，对学生的未来发展有着重要的意义。因此在高中化学教学中教师要重视化学教学，要在化学教学中发挥学生的自主作用，让学生亲自经历化学知识的形成过程促进学生对化学知识学习的积极性的提高，提升学生化学学习的效果。

参考文献：

[1]周云德.高中化学新课改中如何进行实验教学[J].考试周刊， 2014（2）.

[2]赵炳晨.新课改下高中化学实验教学的反思[J].新课程研究，2016.