网络环境下技工学校思想政治教育面临的问题及对策研究

宋霞

摘要：网络环境直接影响了学生接受信息的方式，对学生们的行为方式、价值观念等思想政治方面提出了深刻的影响，为了加强学生们的思想教育，提高技工学校学生的思想境界，本文将从实际的教学经验中，进行教育交流，进行新时代的创新。

关键词：网络环境;学校教育;思想政治;问题研究

互联网在传播上具有强大的时效性和交互性，在网络的世界中人们容易受到各种信息的侵扰，未成年学生或者是社会经验较弱的学生，容易在思想政治上产生认知上的偏差，为此政治工作者需要采用更加丰富灵活的方式来进行学习布置。

一、创新思想教育的网络方式

在以往进行思想教育的课程中，以往的教学形式是在固定的课堂中开展的，常规的课程教育固定在教室中，技工学校的学生接收到的思想教育有限，而且只是作为听众单纯的进行思想教育活动。为了改善这种情况，一线教师可以采用网络化的方式，丰富思想教育的形式。

例如，在科技、军事和政治形式方面，许多国家在网络空间中抢占舆论阵地，针对学生们的弱点和盲区，在技工学校进行教学的过程中，教师可以利用这一宣传特点，从网络事件中选取热点作为思想教育的材料。利用网络出现的“建国七十周年阅兵”、“中美贸易战”以及其他国民性的流行热点，从思想政治方面进行信息资源的开发，理解并搜集学生们的关心内容，有的学生在贸易战问題上持有的态度过于偏激，没有认识到世界各国经济的紧密联系，针对这种情况，教师需要用健康、科学、端正的态度进行讨论，重视学生们的网络信息素养的审查，帮助技工学校的学生们开阔思想视角，降低网络信息的片面消极评价，丰富高校思想政治的内容。另一方面，在举行课程方面，技工学校的学生学习的内容以实际的操作为主，所以在安排思想政治的课程上会出现时间地点上的冲突，为了应对这种情况，教师可以在网络环境内开展网课，帮助学生门随时随地地进行学习，并通过网络的渠道，积极搜集学生们在课程学习过程中的问题和思想倾向，对网络思想政治教育进行及时地审视，掌握最新的教学进度，实现高校思想政治教育的转型发展。

二、发展多感官式的教学方式

建立在网络教育基础上的思想教学，需要更加灵活的教学方式，来辅助教学内容的更迭，当代学生在生活环境、学习方式以及思维方式等方面都发生着变化，为了将思想的教学和学生们的实际情况更加协调贴合，在技工学校执教的教师需要发挥出网络的特性进行教学。

首先，从网络的娱乐性和大众性入手，在进行教育的过程中，教师需要将思想教育融合在学生的生活中，不断潜移默化，将学生们的思想深度和思想广度进行扩展。

例如，学校可以建设一定趣味性、知识性的服务网站，将学生们关注的学习、生活以及人际交往方面的问题，通过微信公众号或者是微博等娱乐性较强的方式，进行定期的推送，例如“如何培养阅读的习惯？”、“职业困惑如何调节？”等问题，通过这些问题的共示，为学生们建立出一定的讨论空间，学生们可以在平台中进行自我意识的发言，表达自己的思想和看法，为平台服务学生、提高思想、深化素养的教育目的提供交互性的途径。除此之外，学校可以联合自身的平台优势，和一些网站进行联手，例如“中国大学生网站”，开展学生文化比赛，通过引导学生们挖掘生活中的真善美和感人瞬间进行文化建设，让学生们在图文并茂的网络社会中，为政治思想的建设进行素材和网络活动的材料储备。这种方式能够调动起学生们的注意力和吸引力，帮助学生们理解和吸收思想正式的知识，并加以活用，激发学生们学以致用的思想行为。

三、坚持中国文化内涵为核心

在进行思想政治教育的过程中，教育的内核不仅仅是中国特色社会主义价值体系，还有中国优秀的传统文化，所以教师在进行网络环境教育的过程中，需要将二者进行融合，以规范学生们的行为，帮助学生在网络的环境中既能够树立起正确的道德观，也能以现行的价值观指导行为。

首先在传扬优秀传统文化方面，教师需要将中国特有的改革创新精神、社会主义荣辱观以及民族文化进行有机的结合，可以利用教学手段，可以是中国传统历史故事、中国名人成长故事以及时代背景下精简的文艺作品，通过这些内容，可以让文化的内涵、精妙的思想融合进当代技工学生的思想中，帮助学生们将这些思想进行内化，明确时代赋予的使命和新旧优秀文化的交替，对思想文化具有更高的鉴赏能力。

除此之外，技工学校的思想建设还需要一支能够适应网络思想教育的队伍，针对网络环境中出现的突发思想政治问题。例如恶性网贷、信息泄露以及其他思想问题，要进行针对性的座谈召开，及时针对学生们出现的网络思想问题进行课程设计，以加强阵地意识，帮助学生们重视信息素养的培养和真假信息的辨别能力，在网络信息的交流中掌握主动权。深入到学生群体之中，对出现网络道德问题或者是问题倾向的学生进行信息采集，依据网络运作规律进行问题的分析，为解决问题、克服消极影响做出一定的工作，实现网络信息的过滤和思想创新。

总结

总的来说，在网络环境中，学生们接收的信息比较复杂，依据学生们自身的信息辨别能力和道德约束，难以有效的抗击复杂消极的网络，所以教师需要在教学的过程中，开展多样的教学工作，帮助学生们在自身思想道德建构的过程中，可以不断开拓政治教育的范畴，帮助学生们应对网络环境的挑战，推动思想教育工作的不断创新式发展。

参考文献：

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