创新创业背景下的商务英语翻译平台建设

■孙新法（西安外事学院人文艺术学院）

英语是国际交往的重要方式，其重要性不言而喻。商务英语翻译专业人才培育要结合当下的就业方向，从创新视角强化学生的能力。自主创业是大学生就业的一个主要方向，国家也做出了几大的支持。而且高校为了响应国家号召，满足学生的个性发展，也从课程设置上进行了调整。在此种情形下，学生的创新意识增强了，实践能力提升了，推动了商务英语翻译平台的发展。下面本文就以商务英语翻译和创新创业这两个关键词为基点，对文章主题进行具体说明。

一、商务英语翻译基本特征分析

（一）专业词汇丰富

商务活动和广告、商贸等有着密切的关联，而有关活动也会涉及大量的专业词汇，这就要求从事翻译的工作者比如深入这一领域，掌握专门的词汇知识，如此才能准确无误的翻译出来。商务英语词汇分为商务词、缩略词以及专业普通词三大类。商务词包含Account number（账号）Air lettert（航空信）、actuals（现货）；缩略词有CAN（air consignment 航空托运单）、Bd (bond 债券)、BOT(balance of trade 贸易余额)，专业普通词包含offer（削价）、borrow（取料）等。在商务英语中，专业词汇的融入可以让交流更加顺利，更加容易传递信息。

（二）套语形式多样

套语是人们在长期交流中形成的一种固定模式，诸如thank you（谢谢）；在商务信函中的套语经常有We are pleased to acknowledge receipt of( 敬悉公司某年某月来函)，We are very sorry to learn 获悉..深表遗憾，We would be gr ateful if you could…（如若贵方能..不胜感激）等。这些套语委婉，可以将商务英语固定性原则展现出现，还能将信息准确的传递出去。

（三）新词汇的出现

社会的发展进步促进了新产品的出现，同时商务英语也要不断拓宽词汇量，诸如abandonment charge(背弃)、Defense of Ancients（魔兽争霸）等，新词汇的出现也走进了人们的生活范围内。

（四）用词简洁

交流是达成合作的首要条件，在商务英语交流中要保证用词简单、明了，提高交流的准确率，避免用词不准导致分歧的产生，进而造成不必要的损失。从当前来看，商务英语翻译工作者的用词已经得到了清晰的确认，而且会长时间使用。

二、商务英语翻译中存在的问题分析

（一）翻译用词不准确

在实际翻译过程中，存在用词不准、表达不清等现象。有的词汇会在一句话中多次出现，因英汉文化的不同导致误解的出现。比如对同一个动物不同的国家有着各自的理解。Dog 在英语中具有很多含义，比如“Love me love my dog(爱屋及乌)，但中文却不是这种表达。再如ambition 在中国语句中意味着野心，但在美国词汇理解中作为进取心。所以在实际翻译过程中，一定要立足文化和民族背景，保证交流的顺利进行。

（二）翻译句式不严谨

由于长期以来形成的思维方式、行为习惯等不同，在表达上还存在很大差异。西方国家达上以逻辑思维为主，讲究句式完整，对事物的表述会客观、公正的评价，多用被动。而且长句、从句来表示复杂。但在中国表达中，短句是主要的，并且以人或物为主，除了直接叙述之后，还会通过景、意来表达意思。所以在实际翻译中，一定要看到语言背后的文化差异，以做到神韵。

（三）语言用意不准确

不同地区、不同国家的表达是不同的，无论是日常交流还是官方表达，在翻译中都必须转化为目标用语的思维，以力求表达的精准，而直译或意译是两种主要的方法。比如，请尽早做出决定，不然你会坐失良机，直接翻译为“a decision as soon as possible， or you will miss the chance”这样的翻译，目标用语国家的人很难理解你真正要表达的含义。而应该翻译为“Make your decision early，you'll miss the boat，更便于他们的接受。因此在商务英语实际翻译中，一定要注重语言的合理性。合理性是建立在不同文化背景上的，这样翻译才不会出现问题。

三、商务英语翻译平台建设现状分析

开设商务英语翻译课程的学校超过100 所，但学校开设的课程大都照搬照抄高校的模式，并未从本校实际出发，没能制定一套切之可行人才培育目标。大家都知道，商务英语的实践性非常强，在教学中不仅要强化学生听说读写等基本能力的学习，还要掌握商务知识、商务翻译技巧，而这部分知识的学习单靠机械式记忆无法掌握，只有灵活掌握才能更好的应用于实践。但贯穿于商务英语翻译中的训练，依然以考试为主，这就意味着学习不是为了最终的应用，仅仅是为考试服务，这也就导致教学缺乏实际训练，无法满足“大众创业，万众创新”这一要求，也无法达到人才培育的目的。高校教学为了提高学生翻译水平，培育出适合社会发展的翻译人才，商务英语翻译平台随之产生，学生可以利用该平台进行交流，提升翻译水准，为日后创业打下坚实的基础。但当前的平台上，翻译注重理论基础，导致学生的翻译在语言技能和表达上存在很多欠缺之处，不能满足社会对翻译人才的需求。高等院校翻译平台设定的目标远离学生，他们将目标设定为高职管理服务，使得平台在课程建设、社会实践方面不能满足社会对商务英语翻译人才的需求，进而影响了教学的发展。

四、创新创业背景下商务英语翻译平台建设策略

（一）明确人才培养目标

特定的语言环境是学生掌握一门语言的基础，进而增强翻译的教学效果。所以在创新创业背景下，商务英语翻译平台建设要转变人才培育目标，从以往理论知识教学朝着语言表达、技巧等方面发展，以提升学生的翻译水平。为了实现最佳的教学效果，教师在做好理论知识教学的同时，还要注重社会实践的展开，在夯实学生基础的同时，帮助学生明确自身发展的方向，以为创新创业的实现打好基础。

（二）商务英语课程设置

商务英语是一种实用性的教学英语，特别是在创新创业背景下，这一专业对英语基础、交际能力等都有着更高的要求，所以教师要注重课程的系统性，加强社会实践教学。在商务英语教学中，要发挥现代化教育技术的要求，用新的理念和观念开展教学，拓宽学生视野范围，建立自主学习网络平台，鼓舞学生主动参与其中，以推动学生持续的发展。

（三）商务翻译理论教学与实践

创新创业背景下的翻译强调学生的译者的主观能动性，译者作为主体，需要根据不同情景、不同场所变化语言和文字，以实现翻译及创业的发展。英语教师要转变角色，从主导者变为引导者和监督者，深入学生内心、了解他们需求，以使教学更加符合创新创业这一机制，以推动学生日后的成长与发展。

（四）加强高校教学团队的建设

从事商务英语翻译的教师大都是毕业后开展工作，有的教师在校期间的专业并非是商务英语专业，理论、知识结构不完善，更不要说实际参加过商务活动，而且对金融贸易、商务英语谈判等的了解更是知之甚少。从实践这一视角分析来看，他们不能给予学生针对性指导。所以学校要加强商务英语团队建设，主要从如下两方面努力：培育双师型教师，加强对教师的培训工作，鼓舞他们走出校园，走向企业，通过参与一系列的实践活动，了解具体的运营模式，并融入商务英语理论对学生进行指导。此外，学校还可以加强和企业的合作，聘请专家进行授课，结合学生自身和日后发展两方面通过具体案例给予学生指导。企业专业人员还可以鼓舞学生开展创新大赛，强化学生创新创业意识，让学生了解最新的模式。

五、结束语

综上所述，在创业不断推进的今天，商务英语翻译平台也要顺应时代的潮流，从人才培育目标、课程设置等视角出发，对学生制定科学、合理的策略措施，以使学生能够顺应创新创业这一大的社会环境。