产教融合下浅谈体育教学的改革创新发展

2019-12-09陈鑫长春理工大学军体部

营销界 2019年35期

■ 陈鑫（长春理工大学军体部）

一、我国大学体育教学的现状

（一）体育理论基本知识的传授被忽视

目前来看，我国的体育教学还是以传授体育技能为主，开设的科目依然是以竞技体育为主，授课的地点也是选择在户外，例如篮球场、足球场等等。由于学生较多，教学环境嘈杂开放，老师们在上课的时候通常会选择直观的传统教学方式，即老师在上课的示范展示体育技能，学生观察并且模仿老师的动作来进行学习。可是，这种授课的方式往往忽略了体育理论基本知识的传授，导致体育教学成绩的不理想。体育理论基本知识是体育实践技能的基础，只有在正确的理论引导下，学生们才能更快更好的领悟到体育实践技能的要点。缺乏体育理论基本知识的学习，那么在体育教学当中将会受到很大的影响。很多的高等院校就是因为这个问题，导致了大学体育课教学效果不是很理想。

（二）成绩评价不太合理

目前，在我国的大学体育考核的当中大多数都是以检测平时成绩为主，相当于老师指定安排一门学习过的体育技能作为考试的科目，规定考试的要求和条件。这种考核方式模仿了竞技体育的评价方式，考查的主要内容也是体育实践技能的掌握能力和水平，考虑到不同学生的自身素质都不大相同。有些同学身体素质明明很差，但是自己已经很努力的去学习了，可是却没有达到相应的考核标准，这时候学生学习体育课程的兴趣就会受到一定的打击，甚至容易对自己产生厌恶和反感的情绪。

（三）资金投入不足，硬件设施不完善

众所周知，体育课最大的特点就是对硬件设施的要求比较高，由于大学体育课在教学过程当中既要包括体育理论基本知识的讲授，又包含了体育实践技能的操作学习，因此来说必须有和它相匹配的教学场地和器材。例如，在学习排球的时候，必须有排球场；学习游泳技巧的时候必须有游泳池或游泳馆等等。调查显示，在我国很多的高等院校因为在投入的教育资金不足，使得教学场地落后，一些体育项目无法正常教学。

二、我国高校体育教学下产教结合、校企结合的模式

（一）产教融合的基本内涵

首先，高校的体育专业设置应该和产业链联系起来。随着产业的不同发展，适时的对高校的专业进行优化。目的就是为了培养技术人员的综合能力，来满足产业升级的发展需要。其次，就是课程的内容和设置应该和专业标准有关。高校的体育教学应该根据产业技术建立起相应的课程改革机制，从而推动体育教学的深化改革。当前的经济形势下，社会职业的技术等级成为就业的一个重要标准。只有这样，我们才能培养社会所需的人才。最后，要将教学的过程和生产相结合起来，建立起人才培养的教学体系，突破传统的体育教学模式。

（二）校企合作育人理念

校企合作是高校体育教学改革的出路之一。学校为了谋求更好的发展，实现和市场的融合，大力的提高教学质量，为企业更好的培养技术人才。学校和企业一起来教学，共同来培养人才，实现文化的融合。选择一个正确的合作模式下，可以实现双方的共赢。生产和教育两者的结合是“生产”，即必须要基于真实产品的生产。在这种基础和氛围下，要进行专业的实践理论教学，使得学生学习到真正的技能手段。这种生产区别于以前那种简单的生产模式，是和教学实践相结合的。使学校可以真正适应市场需求的“产、学、研”能力。引进更加先进的技术和管理模式，愿意的加入产教模式，通过使用学校的设备进行产品的生产和教学内容的加入，校企双方共同制定一个生产的计划，进行生产教育，使得教师可以以学到技术，学生可以加入生产，这样做的好处就是使得校企结合模式实现双赢。产学研一体化是校企合作的深入发展，可以更好的适应社会经济的发展，被世界各国的教育界都广泛的认可，同时也是地方高校创新人才培养的模式和创新体系，也是该机制的必经之路。

三、我国大学体育教学的改革与创新

（一）提高创新创业教育认识、树立先进的教育理念

对于大学体育教学的改革创新之路任重而道远，可以明确的提出了关于人才培养的思路方法，以创业创新为导向，强化实践，协同育人的理念思路。基于校企合作的模式下，两者必须深刻的认识到创业创新对于体育教学工作的重要性，这不仅可以帮助学生了解到社会技术的发展，为学生提供更多企业实习实训的机会，开阔学生的视野，培养更多的实用性人才，也利于教师的发展进步。企业可以在学生实训的过程当中，着力培养，降低企业成本解决部分技术难题。因此现代高校必须转变自身的教学观念，加强和优秀企业的合作交流，拓宽学生专业实践、实习、实训的途径，不断健全校企合作协调机制，为高校创新创业教育教学改革打下坚实的基础。

（二）完善人才培养方案、推进教学改革

在根据国家、行业、企业的人才培养目标来看，要不断的完善好人才的培养计划，这就需要高校经常来联系行业内的企业，了解好人才的需求和用人的情况，把当前需求情况和学科发展的方向进行协调，使得学校定位准确。另外还要不断地进行专业的设置和优化，坚持“专兼结合，长短相辅”的原则，引入企业课程和专题讲座，邀请优秀的企业工程师到学校上课和指导学生实训、毕业设计等内容，把创新创业教育体现在人才培养的过程中。结合高校体育教学的实践，使学科前沿性问题交叉，对学科的问题按照由浅入深，有点到面、由单元到系统的认知规律，不断的进行优化发展，培养出高素质的实用性人才。