基于BIM 技术的装配式建筑技能高职人才培养模式的改革探索

2019-12-09王俊娜刘宇青

建材发展导向 2019年22期

王俊娜刘宇青

（广西建设职业技术学院，广西南宁 530003）

随着BIM 技术和装配式建筑的推广发展，高职建筑专业的人才培养产生了很大的冲击，人才培养改革已经是必然，特别是以BIM 技术为基础的装配式建筑技能人才培养，对于推动装配式建筑的发展有非常积极的影响。

1 基于BIM 技术的装配式建筑技能高职人才能力要求的分析

BIM 技术、装配式建筑在建筑工程行业人才需求越来越多。在高职院校中，培养基于BIM 技术的装配式建筑技能人才，需要重点在应用人才的培养方面努力。不仅只是在建筑设计、施工、成本核算方面，应该将BIM 技术在建筑行业中所有的专业领域都覆盖，特别是建筑装饰设计、施工等建筑末端产业。在人才培养中将各专业所需的基本BIM 知识全面覆盖，例如要求高职人才要掌握BIM 技术的识图、制图、测量计价能力等。并在此基础上注重BIM 知在建筑行业中各专业学生实践能力的应用，让学生能够从实践中不断的丰富和积累专业经验的同时掌握一定的BIM 知识。

2 基于BIM 技术的装配式建筑技能高职人才培养的现状况

在装配式建筑中使用BIM 技术，给我国的建筑高职人才的培养带来了很大的机遇和挑战。从高职学校人才培养的实际情况中可以看出，装配式建筑人才培养和利用BIM 技术进行人才培养还存在一些不足，特别是在建筑装饰设计专业，几乎处于空白状态。如今，在很多的高职院校中，建筑装饰设计工程专业的人才培养计划以及课程教学中大都没有涉及有关BIM 技术和装配式建筑方面的专业知识。另外，在教师队伍建设中，了解装配式建筑且具有BIM 技术专业知识和技能的教师很少，大多数的教师都不能够熟练的掌握BIM技术的具体使用。在建筑专业类的教材中，对基于BIM 技术的装配式建筑进行系统介绍的严重缺少。而且在高职人才培养中，开展实训教学的场所没有专门的装配式建筑BIM 技术训练场地，对于BIM 技术的装配式建筑人才培养的考核评价机制建立还需要进行落实。

3 基于BIM 技术的装配式建筑技能高职人才培养的创新措施

3.1 对人才培养的方式进行调整

在高职学校中，人才培养要求学生能够更好的与社会接轨。建筑装饰设计专业的学生在进入社会参加工作后，大多都是在工程建设行业。由于BIM 技术和装配式建筑的优势，现代工程已基本趋于使用BIM 技术来进行施工方案的调控以及质量安全等的监控，因此，高职学校的建筑人才培养方式要紧跟行业发展。邀请BIM 技术方面的专家以及装配式建筑工程施工、设计专业的人才共同参与指导，对建筑专业人才培养的方向进行调整，建立以BIM 技术为基础的装配式建筑课程教学标准。从现有的高职建筑专业课程体系中可看出，如果是单独建立BIM 技术的课程教学体系是比较困难的，所以课程体系的调整可以将BIM 技术知识结合到现有的课程中，在教学装配式建筑专业知识的过程中将BIM 技术渗透到其中，结合装配式建筑实践课程进行教学。

3.2 对教师的BIM 技术专业理论知识与实践能力进行强化

在高职建筑专业人才培养中，建立基于BIM 技术的装配式建筑人才培养模式，必须对教师团队的综合能力进行强化，加强BIM 技术专业知识的学习以及实践能力。加强教师对BIM 技术的理论知识学习，然后依据理论知识进行实践操作，积累经验。此外，对教师团队进行BIM 技术教学分工，分别开展施工管理、设计、成本等的专业课程教学。

3.3 深化产教融合，加强技术实训基地建设

高职学校人才培养是为社会输送技能型、应用型的人才。在校企合作的基础上，运用企业BIM 技术的装配式建筑的实际项目建立校外实训场地，制定规范化的实施情况，使教师和学生能够深度参与企业的生产中，深刻的了解BIM 技术、装配式建筑。同时在建设校内BIM 技术校园实践训练基地时，需广泛征集校企合作企业、建筑行业委员会的意见，确保实践训练基地建成后能够跟市场无缝对接。