工学结合改革中辅导员工作的探索和实践

郭红斌

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，形式多种多样。发展至今已有百余年历史，从最初的英国三明治教育模式到美国的合作教育，再到中国的半工半读教育模式。“工学结合”的教育模式一直在紧跟时代的发展，贴合企业的需求，不断进行更新和创新。尤其是高职院校，其职业教育的特殊性，而决定了职业教育的人才培养目标是要同生产紧密结合，培养符合企业需求，具备职业能力能够胜任某一工作岗位，能够服务经济社会发展的高等人才。它是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业、学校。学校将企业的需求信息整合成人才培养计划，将课堂教学和校外实践有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这个学习过程中，学生不仅接收学校教育的理论学习，还要根据专业特点参与到企业的相关岗位的实践工作中，将理论与实践相结合。在实践中，深化理论知识的学习，同时更能将理论知识付诸于实践操作中，增强学生的实践操作能力、创新思维能力和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会企业发展需求的适应能力。

我国的“工学结合”教育发展模式从改革开放初期到现在，不断总结教育经验，不断学习国外先进的教育模式方法，在“工学结合”教育模式的实施中，已经取得了很大的成就，高等学校也为社会输送了大批量高等技术人才，真正意义上实现了高等教育服务社会经济发展的培养目标。在新时代的发展形势下，高等学校更加注重“工学结合”教育模式下新的工作思路，紧跟新时代的发展脚步，不断改革和创新，以适应社会的发展。

高校辅导员是进行学生管理工作的主力军，在学生思想政治教育工作中发挥的重要作用。高校辅导员与学生的关系较为密切，接触也较多，比较了解学生的具体情况和发展动态；能够指导学生的学习、生活和工作，在学生的健康发展中起着不可替代的作用。“工学结合”教育模式，赋予高校辅导员新的工作职责，高校辅导不仅要做好原先的本职工作，更要重新理解“工学结合”教育模式下对辅导员的要求，重新解读，重新定义角色，重新制定工作计划和目标。

一、“工学结合”形势下对辅导员工作的重要性

高等教育中特殊的岗位角色就是辅导员，其辅导员的工作性质、工作理念、工作职责、对学生的管理培养方式比普通高校有着明显的特殊性。辅导员不仅肩负着学生健康人格的塑造培养工作，同时比教师更加关注、关心和关爱学生的学习、生活以及心理活动，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使学生能在真正意义上实现人生价值和人生意义。新时期下的“工学结合”人才培养模式，又对辅导员提出了新的要求，作为新时期的辅导员就要认真贯彻落实，与时俱进，创新思维管理模式，不断在实践中探索创新，摆脱传统模式和环境的束缚，以学生为基准，全面提升高职院校辅导员的整体水平和能力。

二、“工学结合”形势下对辅导员工作的要求和探索

（一）提高自主学习创新意识

应对新时期“工学结合”新要求的条件下，辅导员应该深入了解工学结合人才培养模式的实质，对学生培养工作的具体要求以及培养目标，主动学习新要求，新形势的理论知识。形成新的学生管理理念，重在培养学生健康的人格、专业的技术操作能力以及正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够在社会中实现人生价值和人生意义。辅导员也要学习前沿高职教育理论，掌握最新的动态知识，与时俱进，以形成最新的思维形式，具有较强的理论水平和专业技术能力。

（二）提高主动认识学生自主性

辅导员培养和管理的主要对象就是学生。这一群体不是一成不变，他们的心理、生理都会受到来自个体、他人和环境变化的影响，而出现很多不确定因素。所以，辅导员的学生管理工作模式不是一成不变的，而是面对管理对象，主动出击。在新时代对大学生综合素质能力的要求下，辅导员应该主动了解新时代大学生的心理变化特征，了解他们对新模式下的学习需求。他们对于工作的需求值，对辅导员管理工作的期望要求，对知识技术的学习期望值。只有做到真正了解学生，真正为学生考虑，才能顺利开展学生管理工作，才能为国家培养能到担当大任的新时代的人才。

（三）提升工作创新专业引导力

辅导员要认识到新形势下，大学生的生活学习环境在不断发生变化，如何利用有限的时间去尽最大努力服务学生、培养学生、管理学生，这是一个值得深思的问题。辅导员要顺应“工学结合”模式变革的要求，紧跟社会经济发展对大学生提出的新要求，结合大学生自身特点，在工作上勇于创新，不断开拓管理视野，从校园到企业到社会，都是辅导员学习分范畴。辅导员要提高专业技术能力，了解本专业的信息咨询和发展动向，了解行业发展趋势和企业需求。辅导员要注重个人能力的提升，要形成过硬的政治素质，熟悉了解法律道德常识，并有正确的三观态度。同时辅导员也要提升个人专业技术能力，对学生的专业学习起到指导作用。辅导员也要注重培养学生的自我管理能力。在“工学结合”模式中，主体依然是学生，培养学生建立健全自我管理体系，发挥学生干部和学生党员在实习中的骨干带头作用，让学生做到自我教育、自我管理与自我服务。

三、结束语

“工学结合”人才培养模式是新形势下社会发展的趋势，同时也是对高职院校培养人才提出了新的方向和要求。高职院校的辅导员一定要及时转变思想，认真解读“工学结合”人才培养模式的思想，认真贯彻落实到实际的学生管理工作中。主动学习新思想，新方法，新技术，为国家和社会培养思想过硬、技术过硬的高等人才，同时也能帮助大学生实现人生价值。