少儿学书法经常更换老师的弊端

文︱刘小龙

在多年的少儿书法教学实践中，笔者的书法工作室经常接收一些从其他书法培训机构因更换老师造成学习效果不佳而“转学”来的学生。经过与这些孩子耐心细致的思想交流和观察，以及长期的教学跟踪、研究，我发现少年儿童在学习书法的过程中，无论硬笔书法，还是毛笔书法，如果培训机构经常更换老师，对孩子学习书法的效果，弊端相当明显，可以说“有百害而无一利”。

有人说，古人学书法不是提倡“转益多师”“广采蓄博”吗？这句话没错，但古人所指的“转益多师、广采蓄博”是指在书法上具有了一定功力以后，需要广泛采撷多方面的营养知识来充实提升自己的知识储备，比如楷书欧体写得很好了，可以继续横向地向楷书颜体、褚体、赵体等优秀经典法帖学习，也可以纵向地向其他隶书、篆书、行草书学习；跟着一个老师感觉把老师的东西学得差不多了，也可以再去拜其他老师；再比如，在书法专业上深入久了，还需要向其他文学、美学、哲学、音乐等学科领域借鉴学习。更严谨地说，古人所指的“转益多师、广采蓄博”大多所指的对象是成人阶段。

现在无论是国家层面还是社会家庭，都比较重视孩子的传统文化教育，书法更是重中之重，尤其硬笔书法写字训练，因“电子阅卷”的推行而与孩子的日常学习、考试息息相关。孩子写不好字，家长焦虑不安。社会上各种书法培训机构鱼龙混杂，名目繁多，又让家长眼花缭乱，不知取舍。有些家长看重培训机构的广告宣传，看重培训机构的教学环境好，位置好，距离家近，接送方便；还有的家长看重其连锁加盟店，感觉实力雄厚。根本没考虑这些培训机构所聘老师的教学经验和资质水平到底如何，以及这些老师是兼职还是全职的问题。由于有些书画培训机构的连锁店管理存在问题，致使师源不足，经常向其他培训机构调剂、借用、更换老师，今天这个女老师休假，明天那个男老师辞职跳槽，这种现象在我们当地很普遍，尤其是中小型培训机构存在这种问题司空见惯，不足为奇。但是教与学的效果却大受影响，暴露出了不小的弊端。

首先，作为经常更换的老师来说，他来上课的性质就像“打游击”“赶场子”“走穴”一样，经常“打一枪换一个地方”。因为听从培训机构的调遣，哪个店、哪个教学点需要就去哪里，一节课两节课甚至还没有和这个教学点孩子们熟悉过来，下节课可能又去另外一个教学点，所以非常不稳定。其次，他们根据课时获取工资酬劳，上完课就走人，根本无法和孩子们建立良好稳定的教学关系和师徒感情，也就对孩子们缺乏强烈的责任感，对每个孩子的潜质特点、性格脾气也就缺乏周详细致的了解。进而也就无法做到因材施教。有教材课件的老师按照程序讲完就走人，没有课件的老师按照自己的“一套理论”教孩子，则因“赶场子”而致使教学难以形成完整的系统，稀里糊涂的上完一节课拍屁股走人，根本不管孩子们学习效果如何。

而作为孩子们，因为年龄小，适应性差，一旦熟悉并适应了某个老师的教学风格，再频繁换老师就会出现听不进课，听不懂课，心理排斥等情况。一个老师，不仅仅是上课时传授给学生专业知识，平时还是学生情感交流、思想沟通的导师、朋友，实践证明，良好融洽的师生关系是激发孩子书法兴趣的保证和学习提高的基础。由于他们比较单纯，对老师的依赖性强，尤其是那种比较敏感细腻的孩子，这节课和这个老师还没熟悉过来，下节课又换了陌生面孔的老师，这种不稳定的更换老师的现象，给他们心理上造成了很大的不安全感，而这种“不安全感”会直接影响到孩子们的情绪、学习的热情和对老师的排斥与接受的程度，从而影响学习的效果和健康心理品质的形成。就像一个离异家庭一样，你给孩子换了一个继父或继母，替代了亲生父母，即使这个继父继母对孩子再好，孩子还是喜欢以前那个稳定的家！

因此，建议那些培训机构的管理者和给孩子选择书法老师的家长们，为了孩子们的健康成长和有效学习，请慎重给孩子经常更换书法老师！