小学音乐提升音乐感知能力策略探究

凌雅

摘 要：小学音乐课程重在培养学生的乐感能力，进而陶冶学生的情操，而乐感能力的培养需要教师采取特定的教学措施，以科学的方式引导学生在掌握基础音乐知识的前提下，对音乐学习产生浓厚的兴趣，从而在提升音乐素养的基础上，强化自身的音乐感知能力。为此教师探索科学且有效的音乐教学策略，引导学生在感受音乐学习乐趣的基础上，提升音乐鉴赏能力。

关键词：小学音樂;乐感能力;提升策略

小学时期的音乐课程是学生提升乐感能力的重要途径，同时也是学生提升音乐审美能力的关键环节，然而多数学生在小学时期并未掌握音乐学习技巧，因此如何引导学生以技巧性的学习方式参与音乐教学活动，是每位小学音乐教师都会面临的难题，为此教师应积极探索有效的音乐教学策略，以此全方位提升学生的音乐感知能力，教师可以从创建音乐教学情景入手，运用多媒体手段为学生打造听觉盛宴，还可以丰富教学活动，以此建立学生与音乐之间的情感联系，除此之外还可以在音乐课堂教学中融入相应的游戏因素，以此在学生感受趣味音乐学习的过程中，促使其产生音乐学习热情。

一、创建教学情景，运用信息技术

教学情景具有灵活性的特征，而音乐课程具有浓厚的艺术感，因此音乐课程与情景教学法能够完美结合在一起，为此教师在音乐教学中，运用多媒体为学生创建多样化的教学情景，例如：教师在带领学生赏析《春天来了》这首曲目时，运用多媒体设备为学生创设与主题相关的音乐情景，首先教师根据歌曲内容拓展与春天相关的素材，比如春天的鸟鸣声、细雨打在树叶上的声音、春风轻拂柳枝的声音等;其次教师运用多媒体设备，将带有春天元素的素材呈现给学生，比如教师运用音频设备为学生播放春雷轰隆隆的声音、春雨淅沥沥的声音等，再比如教师运用投影设备为学生播放春暖花开、万物复苏的春季景象，使学生能够跟随教师并调动各项感官，以此沉浸在春天的情景中;最后教师将学生在情景中的感触牵引至歌曲的学习中，在此教师对学生说道：“同学们，我们通过看与听充分感受到了，春天来临之时大自然为我们演奏的‘乐曲，那么同学们想不想了解演奏者是怎样用乐器演奏春之声的？”学生们表现出极高的兴致，进而对音乐教学活动产生浓厚的参与兴趣。教师运用现代化信息技术为学生创建音乐教学情景，使学生能够在被激发音乐学习兴趣的基础上强化音乐感知能力。

二、丰富教学活动，建立情感联系

音乐教学活动是使音乐课程活化的主要方式，而教师则应巧用音乐教学活动，以此帮助学生建立与音乐课程之间的情感联系，进而强化学生的音乐感知能力。例如：教师在教唱《多快乐呀，多幸福》这首歌曲时，围绕主题内容并结合学生的实际生活，开展音乐教学活动，活动以教师提问学生回答的形式进行，首先教师带领学生认知这首歌曲欢乐的情感基调，使学生初步建立与本首歌曲的情感联系;其次教师围绕歌曲内容，向学生提出相应的拓展问题，教师问：“同学们能否向大家分享生活中能够使自己开心与幸福的事情？”学生争先恐后地想要分享自身想法，其中一名学生说道：“我认为能够让我感到幸福的事情是和爸爸妈妈一起做游戏。”另一名学生继续说道：“我认为能够使我感到快乐的事情是与朋友一同玩耍。”;随后教师顺着学生的回答与学生一同感受歌曲中的愉悦感，以此使学生能够带着自己的喜悦学唱歌曲。教师抛弃单一的教唱教学形式，以开展相应教学活动为切入点，引导学生建立自身情感与歌曲之间的内在联系，从而有效提升学生的乐感能力。

三、融入游戏因素，产生音乐兴趣

多数小学生对于游戏活动较为感兴趣，因此教师在音乐教学中添加适当的游戏因素，以此促使学生产生音乐学习兴趣，例如：教师带领学生学唱完《音符之歌》后，为了使学生对“音符”这一基本的音乐知识产生更为深刻的印象，教师带领学生在课堂上开展“找音符”游戏活动，游戏规则为教师准备写有音符的卡片，并将其贴在黑板上，随后用钢琴弹出一个音符，学生在短时间内猜测出音符，并说出音符之后在黑板上找到相对应的音符卡片。学生对于这一游戏活动非常感兴趣，从而在反复自主识记音符后，积极参与到游戏活动中。在游戏进行的过程中，学生不仅有效巩固了所学音乐知识，还能够在一定程度上产生浓厚的音乐学习兴趣。教师在课程中融入相应的游戏因素，对应学生的兴趣探索科学的音乐教学策略，以此间接激发学生参与音乐课程的兴趣，从而不仅能够有效激发学生参与音乐教学活动的积极性，还能够夯实学生的音乐基础知识，进而提升其音乐感知能力。

综上所述，小学音乐教师以创设音乐教学情景的方式，调动学生各项感官从而激发其音乐学习兴趣，并以丰富音乐教学活动的方式，在学生的内在情感与音乐教学内容之间构建内在联系，从而使学生深化音乐学习体验，以融入游戏因素等方式，调动学生音乐学习的积极性，在此基础上强化学生的音乐感知能力。以此教师创新音乐课程教学模式，转变音乐课程教学思路，在培养学生音乐学习兴趣的基础上，逐渐夯实学生的音乐基础能力，进而提升其音乐感知能力。

参考文献：

[1]李云.小学音乐教学中节奏训练方法探讨[J].小学生（下旬刊），2019（02）：14.

[2]张慧.小学音乐鉴赏教学对学生音乐感知力的培养[J].新课程（小学），2016（03）：83.