以读养德

赵睿睿

摘 要 读书能使无知者远离浅薄，使狭隘者变得宽厚，使自负者变得谦虚，使浮躁者趋于深沉，使沉郁者变得热情，使懦弱者变得刚毅，使悍暴者收敛粗蛮，使粗俗者学习儒雅，使慵懒者变得进取，使幼稚者走向成熟，在不知不觉中激发与涵养人的善性，美化人的心靈，从而优化人的气质。本文从七个方面对小学生良好品德进行培养。

关键词 小学生;品德;培养

中图分类号：G623.15，C961

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）27-0025-01

苏东坡说：“胸有诗书气自华。”高尔基也说：“学问改变气质。”歌德有一句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”于是我把读书作为学生学习的一种习惯，作为班级中培养小学生良好品德的一种手段。

一、环境熏陶法

教室后面墙壁整个利用起来，用五彩的笔绘画出五彩的画配上经典的文字，内容包括古诗、现在儿童歌谣、经典小故事等。两边的墙壁更要好好包装，圆形的学生绘画展览板，心形的学生经典书法栏目，一层一层的学生阅读的书籍，自由地阅读自由地看，扇形的名人名言专辑版，自由地填写自由地诵，正方形的好词佳句等。

二、推荐阅读法

利用文艺作品提高孩子的道德水平。我们可以向学生推荐一些儿童成长必读的书。例如《培养孩子诚实善良的100个品德故事》这本书从不同角度展现并赞扬了诚实、勇敢、善良、勤奋、自信、坚强等优秀品质。通过阅读这本书，学生会在体会快乐阅读的同时，不知不觉也学会了如何去分辨周围世界中的美与丑、善与恶。书中有诚实的林肯，知错就改的华盛顿，讲诚信的宋濂……总之每一个故事都给人留下了深刻的印象。

三、读经诵典法

《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》《中华经典寓言》、唐诗、宋词等经典的作品蕴含着有关学习，文明礼仪等方面的教育。为此，班主任筛选出某些章节、某些句段让学生反复诵读，以此来转化小学生的不良行为，帮助学生形成强大的自我约束、自我教育的力量，使小学生无论何时何地，做何事情，特别是在无人监督的情况下，都能严格要求自己。

人们常说美好的人生是文采人生，美好的人生是诗意人生。所以我们更应该要求小学生多读书，读好书，读经典。班主任还可以让学生在美妙的音乐声中聆听经典之作;让学生在教室里摇头晃脑地低吟诗歌;让学生穿着古装，去演绎经典;让学生在鸟语花香的学校花坛中歌唱经典。在经典诵读中，让学生体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，从“读书破万卷，下笔如有神”这句名诗中让学生感悟到了古人写好文章的秘诀，从孔子的名句“温故而知新”中明确了复习的重要性，从“言不信者，行不果”中学到了诚实守信。久而久之，经典会让民族的精神在学生的血脉中流淌，经典会让华夏文化撑起学生人格的脊梁，经典会让学生快乐健康成长……

四、以讲带读法

孩子都爱听故事的。一开学，班主任就要排好学生轮流讲故事的名单，通过班会、队会、展会、课前三分钟让学生讲名人故事、讲传统文化……将真诚、善良、宽容、爱心、勇气、谦逊等优秀品质和美好品德，通过生动有趣的故事缓缓注入孩子的心田。让孩子在享受快乐故事之旅的同时，得到了心智灵感的启迪，在潜移默化中养成优秀的品行。

五、角色扮演促读法

孩子喜欢模仿的，那我们就可以让学生扮演现在的王二小、小永雄雨来、古人欧阳修、司马光等，那么在扮演前，他们必定会认真阅读有关的书籍，在演绎中他们必定会受到潜移默化的教育。

六、谈心交流法

和学生谈心，能用自己的言语打动学生、说服学生，能赢得学生的信服、尊重。首先这个班主任要是一个知识渊博的人。我谈不上自己有丰富的知识，但能做到以下几点：第一，我能和学生一起读书，既丰富自己的知识又可以做学生读书的榜样。第二，在上语文中，我引经据典的话语让学生折服，他们乐意上我的课。第三，在学生的操行评语上，我会使用一些名人名言，比如“学习犹如逆水行舟，不进则退。”希望你扬起理想的风帆向前行驶。使得学生家长对我刮目相看。第四，在学生有了错误时，我不会大声训斥他们。

七、典型树立法

“好学生是夸出来的”这话一点不假。当一些孩子你给他们戴上光环以后，他们除了有一份自豪感，更多的是高要求自己的言谈举止了。我班就要求科任老师和我一起发现及时学生身上的闪光点及时记录下来，每周一上报，每周一评比。比如评比读书标兵、讲故事大王、爱心标兵等，除了给他们一定的物质奖励，还发给他们刻着爱心标兵等字样的小标志挂在胸前。这是了不起的胸章。戴着胸章的学生，你看走在校园里笑得多甜！很多学生看在眼里，羡在心里，让别的学生不知觉地就想加入这个光荣的队伍里。而且利用升旗仪式的时候，做操的时候，开大会的时候，搞活动的时候，班会的时候，队会的时候，让他们出来演讲自己的事迹，谈阅读的体会，谈理想。这种影响力是很大的，对他们的健康成长有着巨大的作用！