寻找“趣点”，提高教学有效性

徐梦琴 关艳东

一节有趣的体育课，不仅能牢牢抓住学生的眼球，让他们全身心投入，更能提高学习效率，提升教学效果。那么，如何把课上得有趣，同时又能提高教学效果？笔者在此与各位同行分享几点，以期产生共鸣。

一、趣言趣语，调动情绪

优秀教师的一个共同特点，那就是妙语连珠、声情并茂。这样的语言总能有效调动学生情绪，让他们兴致高昂、热情澎湃，进而转化为较高的学习积极性和参与性，取得较好的学习效果。比如在一节发展跳跃能力的课上，针对低年级学生，教师这样导入：“小朋友们好，我是小猪佩奇，今天和我一起来玩跳泥坑游戏吧，哼哼。”教师结合动画背景音乐，模仿佩奇的语言、语调和神情，形象生动，迅速感染学生，快速带动起学习氛围，学生踊跃参与进來。执教高年级的教师也可以采用设疑提问、讲故事、讲笑话、讲名人轶事等方法来吸引学生。当然，有趣的语言要简洁易懂，语调要抑扬顿挫，贴合内容，再加上肢体表情的烘托，才能引起学生共鸣。

二、趣味动作，愉悦身心

体育课堂中，除了语言，动作是师生交流的第二“语言”。如何发挥这一“语言”的优势，值得体育教师思考。教师可以模仿一些小动物习性，如企鹅走、大雁飞、虎豹快跑、鸭子走路;或者模拟一些日常劳作的动作，诸如擦玻璃、蹬自行车、推小车;还可以模仿一些职业人员动作，如交警指挥动作、消防员接力跑、医护人员抬担架等。这些有趣的动作，都可以融入课堂，让学生在欢乐中参与、体验和学习。

比如一节低年级立定跳远课上，教师先利用多媒体展示青蛙、袋鼠、兔子等各种动物是怎样跳的，然后在音乐伴奏下让学生自由模仿，初步体验蹬地发力和双脚起跳、落地。在此基础上，再讲解立定跳远技术动作。学生因为先有了动作体验，再学习技能知识，就会有更深刻的理解和认识，学习起来也得心应手。同时，通过模仿动物动作，让学生在玩的过程中学习，能让学生有良好的学习体验，对体育运动产生积极的情感认识，感受到体育来源于生活，体育能给身心带来愉悦。

三、趣味游戏，乐此不疲

喜欢游戏是学生的天性，有趣的游戏更受他们欢迎。怎么把游戏融入到课堂中，什么样的游戏更能吸引学生、让他们尽情参与呢？这就需要教师们提前做好准备工作，合理设计方法和规则，激发学生的运动兴趣。例如，在一节高中女生体操课的体能练习部分，教师就借鉴了综艺节目中“撕名牌”游戏，规则稍作改编，取得了很好的效果。教师先用四色分队服分组，分队服上都贴有学生自己的姓名贴，开始进行“撕名牌”游戏，姓名贴被撕下来的学生，在记录本上记录后再到旁边的“加油站进行充电”（跳绳梯、仰卧起坐、平板支撑），然后再次获得姓名贴进入“撕名牌”游戏，以此循环往复。最后，从记录本上可以清楚地看到各队胜负情况（各组被撕下来的总次数比较）。这个巧妙的游戏规则不仅有效地调动了学生的兴趣，也让运动循环持续进行，无形中提高了运动强度和密度，保证了较高的运动量。

四、趣味教具，助力增效

现在的体育课堂，不仅仅只是单纯的讲解和示范教学，还出现了很多形形色色、丰富多样的辅助教具。选择什么样的教具或者设计什么样的教具，在考虑实用性的前提下，还应该能引起学生的兴趣。比如，在学习五步拳这一内容时，冲拳的速度和力度是一个重点，怎样解决这个问题呢？教师“请”来了不倒翁假人。假人一开始是垂直地面，当学生冲拳击打假人时，它会向地面倒。冲拳后不倒翁和地面的夹角越小，说明力度越大，学生以此来判断并调整自己的冲拳动作。这种教具不仅让学生们爱不释手，还能让他们根据练习情况自我评价、自我调整和自我改进，进而提高教学效果。

总之，找到“趣点”，激发学生学习兴趣，是取得好的教学效果的催化剂。在平时的教学中，教师要不断实践、总结、反思再实践，充分挖掘可以为体育教育教学服务的“趣点”，力求“传之以道，授之以趣”，让学生在妙趣横生的氛围中体验和学习，才能真正提高教学质量，最终达到热爱体育、热爱运动、热爱生活的效果。

——徐梦琴（上海市嘉定区第二中学，201802）;关艳东（上海市嘉定区第二中学，201802）整理