“教研园地”栏目选题

“教研园地”栏目是教师进行教育科学研究的主阵地，是教师在教育教学实践中遇到各类问题后，进行分析、思考、总结的发言地，是提高教师专业素质及科研水平的交流场。其先决条件是学习、实践、反思、再实践;基本点在于课程改革中遇到的实际问题;着力点在于理论与实践的结合;切入点在于教师教学方式和学生学习方式的转变;生长点在于促进学生学科核心素养的形成及增强教师学科核心素养的厚度与能力提升的量度。2020年我们将一如既往地为广大读者服务，稿件来源分为约稿和自然来稿，欢迎广大专家、学者、教研员、一线教师积极撰文、投稿。撰稿提纲如下：

第1—2期：谈教研活动的思路、途径及方案的制订

在“立德树人”、“健康中国”、“核心素养”背景下，从多元化、多方位、多角度、多层面谈开展主题教研活动的思路、途径及方案，如：根据学段、学年、学期教育教学规律、任务、内容、特色、新兴项目、社团活動、全员运动会、中高考体育、体能测试等谈哪些思路、途径及方案能够促进其持续、高效地开展？或促进教师自身发展的教研思路、途径、方案有哪些？如：阅读提升知识素养、锤炼体能、技能、教学能力等;也可以提出一些新的教研形式、方案或见解等。

第3—4期：谈教研活动的实施步骤、分工协作及过程效果

各地、各校、各组在开展教研活动时作了很多尝试，收到了很好的效果，共识到一次教研活动的实施不仅需要严密的组织、详实的步骤、具体的分工等，更需要其价值的持续、引领、辐射。本专题可以从具体教研活动的效果与影响为抓手，精谈实施过程中的组织、分工、步骤及效果、辐射、引领，也可以从落实学科核心素养过程中的得、失、增、补等角度加以深层分析，并提出扬优、增补、改进的建议或感悟等。

第5—6期：谈教研活动中的疑惑、见解、亮点和策略

教师在实际工作中遇到的某些疑惑，有的依靠个人力量通过阅读、实践、反思可以解决，有的需要借助团队的力量共同探究，有的可能通过一次培训或一个主题教研就会豁然开朗等。本专题可以结合主题教研，如：同材异构的教学研讨，约课、听课、评课的互助研讨，名优教师工作室活动，参加各级各类培训的感悟等，谈如何通过教研的形式进行深度分析问题并解决的，在解决问题的过程中如何思变、适应、跟进、提升的，储备了哪些见解、策略、亮点，尤其在体育育人、学科核心素养形成等方面的见解、亮点和策略。

第7—8期：谈教研活动的形式与价值

从上半年的教研实践谈教研活动的定位、目的、形式、途径及价值有哪些？怎样通过有价值的教研活动达到知其价值，从而为教育、教学、自我提升来调动教师教研的积极性，让教研活动保持高效、发展的态势。可以从学校特色课程及校本课程开发、实施的视角谈教研活动的形式、途径、效果有哪些，可以从学科核心素养的视角谈做什么、如何做、价值如何;可以从立德树人的视角谈促进教师、学生素养提升的路径有哪些;可以从多元主题的教研形式视角谈如何应对、改进、优化的。

第9—10期：谈教研活动典型案例的弘扬与补给

从本区域、学校、教研组、自我的层面捕捉教研活动的一些典型案例，比对自我，提出独到的见解，以达到资源共享。结合具体案例谈谈教研活动给教师、学生、学校、学科带来了什么。也可以从教研活动的计划与设计、方案与实施、反思与效果的对接视角谈，力求用典型案例说清楚如何教研，不足在何处，如何扬长避短，以突出典型案例为载体谈教研活动的得、失、增、补等。

第11—12期：本年度教研活动的梳理、反思、总结、提升

从“立德树人”、“学科核心素养”的落实层面梳理、反思、总结、提升本学年卓有成效、艰辛曲折的各级各类教研活动，谈教研过程的深刻体悟。结合具体案例，谈做了什么、怎样做的、达成了什么、还有什么需要进一步改进、完善的。从计划与实施对接的视角进行比对、反思。也可从阅读本期刊各栏目文章的视角，谈个人的教研、学习、反思、体悟、成长等。