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中班家乡之情主题活动《我的家乡合肥》

2019-12-05邓文凤王慧萍

家教世界·现代幼教 2019年9期
关键词:小吃合肥美味

邓文凤 王慧萍

一、主题来源

首先对于孩子来说“家”是一个避风的港湾,是一个无忧无虑的快乐宫殿,是一个可以得到无微不至的呵护的港湾,是一个可以得到无穷无尽的爱的天堂,家给孩子一片自由天地,所以孩子们对家的依恋很深。幼儿通过在跟父母出去游玩的过程中,慢慢接触到大环境中各种新鲜事物,迫不及待把所见所闻的新鲜事物分享给同伴和老师,在好奇心触动下他们想了解除了家以外的天地,例如家乡。因此,这学期本班开展了《我的家乡合肥》深深触动孩子们对家乡“合肥”的自豪感和喜悦之情,激发了他们想要了解更多关于“我的家乡——合肥”风土文化的兴趣,例如家乡的美、家乡的资源、家乡的特点、家乡的人文环境、土特产等等。

二、主题思考

现在教育理念都是提倡走进自然、走进社会,通过实践让孩子们去自主地学习及探索。《指南》里指出幼儿是学习的主体,幼儿的成长需要足够的空间。因此,在主题生成之前,我们根据中班年龄段設想他们会想要了解什么,会对家乡合肥哪些事物感兴趣,想以什么方式表达已有经验和对未知经验的渴求。因此我们通过以下几点让幼儿名副其实地参与和体验:1、让家长带孩子到家乡合肥的风景名胜、名人故居等地方游览,感受家乡人文环境;2、通过尝尝、做做,了解家乡的美食和四大名点;3、结合当下“家乡合肥文明创建活动”,体验作为合肥人的骄傲进而喜爱家乡,知道为家乡奉献自己一点微薄之力。

三、主题活动目标

1、通过实地参观,愿意与同伴之间进行交流,萌发爱家乡的情感。

2、能说出自己家乡所在区域的名称,用调查、拍照等方式了解一些合肥的基本信息,比如特色小吃、风景名胜、名人故居等。

3、积极参与社会活动,感受家乡的美好。

四、主题活动《我的家乡合肥》网络图

五、主题活动环境创设情况

(一)主题墙

1、主墙面创设呈现:师幼共同布置主题墙饰《我的家乡合肥》。

亮点:在主题环境创设中感受家乡徽派的建筑特点,针对本班幼儿对家乡美食的喜爱,作主墙面展示:(1)通过自己搜集到的美食图片知道家乡合肥的各种美食;(2)真实购买名点进行观察及品尝,在老师的指导下尝试用彩泥自己制作四大名点美食,逐步了解四大名点特征;(3)和父母一起制作美食,并根据班级剪纸特色制作美食,体验家乡美食文化。

2、小墙创设呈现

亮点:提升孩子们的主观能动性,给孩子一片自由天地,让他们自主探索和发现:(1)让家长配合幼儿去调查家乡的事物和人物,并且帮助孩子制作调查表,促进幼儿与同伴及老师的相互交流,通过本次制作调查表的活动,让幼儿学会主动挖掘问题并且和爸爸妈妈一起寻找答案,在潜移默化中激发幼儿对家乡的喜爱之情。(2)家长的参与是关键所在,也想通过此次活动,让家长了解自己孩子的想法,给予孩子最大帮助,体会参与班级活动给孩子带来的幸福感。

3、文明合肥我骄傲:让孩子了解当下家乡正在建设的大事件,邀请他们一起来参与,为家乡贡献自己的一份微薄之力,感受家乡带给自己的美好未来。

(二)区域环境创设

1、在“智慧屋”提供合肥地图,并在地图上贴上合肥美食、美景等图片,让幼儿用放大镜来观察、辨别。2、在“建筑馆”提供合肥建筑的图片,并提供积木供幼儿搭建心目中的合肥。3、在“手工坊”提供纸张、纸盘、黏土等材料供幼儿自由制作各种美食。

六、精选主题活动方案

活动一:我爱我的家乡

活动目标

1、能说出自己家乡的名称。

2、了解家乡的风景、文化及特产,增进幼儿爱家乡的情感。

活动准备

1、中国地图、合肥地图各一幅。

2、家乡的名人照片、风景图片、特产图片。

3、各种游客游玩情景的图片(文明的、不文明的)。

活动过程

1、教师出示地图,带领幼儿了解地图上的各个地区,让幼儿找一找自己的家乡在哪里。

教师:小朋友们,你们认识这是什么吗?(请幼儿回答,教师总结:这是中国地图)我们美丽的家乡合肥也在这上面哦,我们一起找找看我们的家乡在地图上的什么位置(教师带领幼儿认识地图上的各个地区)。

2、观看家乡的风土人情,感受家乡美。

(1)教师边播放家乡美景照片,边介绍家乡的美景。(2)教师出示家乡特产的图片,引导幼儿认识及讨论家乡的美食有哪些。(3)教师出示家乡名人的照片及有关故事的图片,并生动地讲述这些名人的故事,让幼儿倾听名人事迹,增强幼儿的民族自豪感。

3、讨论环节,激发幼儿爱护家乡的情感。

(1)教师出示游客游览家乡风景名胜时的图片(文明行为图和不文明行为图),引导幼儿观察比较,并讨论哪些行为好,哪些行为不好,为什么。(2)教师组织幼儿思考及讨论,如何保护自己的家乡。(3)教师组织幼儿讨论,如何做一个文明人,幼儿自由发言,教师总结幼儿的说法,并引导幼儿在生活中一定要坚持做一个文明的人。

活动二:家乡的美味

活动目标

1、在了解本地小吃的基础上,能简单讲述这些小吃的特色。

2、了解家乡的美味小吃,激发幼儿爱家乡的情感。

3、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏。

活动准备

1、幼儿园教学软件《各种家乡美味小吃》

2、幼儿有吃过家乡各种美味小吃的经历。

活动过程

1、品尝本地美味小吃

提问:今天,老师请小朋友来品尝我们家乡的各种小吃,品尝后告诉大家你吃的是什么?

2、观看课件《家乡的各种美味小吃》

(l)教师:我们家乡的小吃种类非常丰富,刚刚我们已经品尝了几种,现在我们看看还有哪些美味小吃呢? (2)根据课件内容,请幼儿说说小吃的名称及味道。

3.接龙游戏“小小美食家”

教师:现在我们来当小小美食家,把你知道的美食向大家介绍一下。

玩法:排头幼儿站起,根据2/4节拍说唱:小朋友,听我说,我的家乡美味多。

幼儿齐问:美味多,是什么?

答: ×××, ×××

第二名幼儿开始说唱,依次进行……

七、主题活动反思

陶行知先生提倡生活教育理论,对于幼儿园的孩子来说,学习不仅在课堂上,更在生活中,更多时候家长就是孩子的老师。在这一理论的支撑下,在我们的主题活动《我的家乡合肥》创设过程中,最大的亮点就是充分利用家长资源,围绕“查起来、玩起来、尝起来、做起来、讲起来、找起来”等环节开展。具体体现在活动前我们请家长带幼儿开展调查活动;活动中,我们请家长带幼儿寻找合肥美景,带孩子们玩起来;之后又请家长带领孩子们品尝合肥特色美食,并带孩子制作;在进行到合肥名人这一内容时,我们邀请爸爸们走进课堂,给孩子们讲合肥名人故事;在最后的情感熏陶环节中,我们邀请家长带孩子寻找身边文明的人、文明的事,以此来激发孩子们热爱家乡的情感。

通过本次主题活动的开展,在“查起来、玩起来、尝起来、做起来、讲起来”之后, “找起来”也就自然而然的变得更为迫切。相信在孩子们对大合肥有了更进一步的了解后,对大合肥的热爱之情会更上一个台阶。不仅能“找起来”更能将“找到”的文明根植于幼小的心灵,真正做到“文明合肥,从我开始”。

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