现代远程教育背景下大学语文课程教学研究

胡雅雯

【摘要】随着互联网的发展，远程教育逐渐发展起来，网课已经成为了一个并不新鲜的词语，远程教育逐渐影响了教育业的发展。大学作为我国等教育体系的重要组成部分，其教学也深受其影响。大学语文课程是高等教育非中文专业学生的公共课程，对于培养学生人文素质具有重要的意义。本文旨在探索现代远程教育背景下大学语文的课程的教学优势，并提出大学语文的发展方向。

【关键词】现代远程教育 大学语文 教学

随着“互联网+”的概念逐渐推广，教育业也慢慢尝试与互联网进行结合，远程教育就是互联网与教育业相结合的结果。远程教育的发展不是将传统课堂搬到线上，远程教育拥有跨越时间、空间的特性，以其便捷、资源丰富受到欢迎，面对远程教育的发展，教师的教学方式也应该做出相应的改变，寻找立足优势。

一、课堂教育对比下远程教育的缺点

远程教育发展的今天，大学教育面临一定的压力，远程教育下，学生可以随时随地学习，互联网背景下的远程教育还具有资源的集优效果，提供更广阔的知识背景，但这并不意味着大学课堂教育是乏力的，本文采用对比的角度，在对比之下，我们可以找到大学语文教育的优势所在，进一步发觉大学语文该如何改进立足。

1.教学反馈不足

在日常教学课堂上，教师根据备课内容讲课，学生在遇到不懂或者难以理解的地方时会表现出疑惑，教师根据学生的课堂反馈及时调整讲解，增进学生对于知识的掌握，或者进行启发式教学，引导学生的的思考路线，但是，在远程教育中，教师是无法得知学生的掌握情况的，教师对学生的反馈是隔着一层的，教师无法像在课堂上一样随时掌控学生的动态，学生如果不是非常积极主动的思考学习，就很难不留下疑问。大学语文不是考察基础知识的语文，更多的会给学生渗透很多关于人文精神的内容，当中的思想情感是非常复杂的，许多文学技巧是比较有难度的，在远程教学中，教学反馈是延长的，而且由于学生的特质不同，积极主动性不一，教学反馈也是不准确的。

2.教学内容人文渗透效果不佳

在远程大学语文教育中，远程开放教育的大学语文教材、学习指导都是文字材料，在线学习的资源也多是文字资源，整体资源较匮乏在教学中多是作为工具课来教学的，教材以单一的文章体裁分类，目的在于解决学生普遍存在的语文知识匮乏问题，显然带有补课性质，这样，实际上把这门课看作是中学语文的延续。这忽略了大学语文教育的特殊性，大学语文教育是在中学语文的基础上进行的具有人文素养的教学，更加侧重于学生对于文学作品的情感体验和思想体验，在远程教育的课程定位上，这一点是比较缺憾的。另外就是课堂授课教师与学生面对面，学生更能直观的感受到教师传递的心境和情绪，但面对屏幕中的老师，这种感受是薄弱的。

3.对学生的评价体系简单片面

在远程大学语文教育中，对于学生知识的掌握情况一般由固定的小题和最后的试卷进行测验，对于学生的学习评价是单一且缺乏维度的。远程教育教学效果的考量、对学生的学习效果的评价，仍沿用传统的评价方法，整体上趋于片面简单化，重考试结果、轻过程管理的学校评价体系，忽略学生发展的过程性评价，量化的分数成了主宰学生命运的上帝。这种缺乏核心素养的教学时不符合育德树人的教学目的的，也忽略了教学规律，简单化的评价学生学习情况，是不科学的。

二、远程教育背景下大学语文课程教学改进措施

1.端正对远程教育的认识

远程教育对于学生的自制力和学习热情具有很强的要求，大学是一个比较开放的学习环境，学生以更开放的态度对待学习，大学的学习要求不像中学，必须面临高考苛求成绩，大学是有能顾及学生核心素养提升的客观条件的。但是，开放式的不苛求成绩的学习并不是散漫无目的，而是给学生更多的自主权，远程教育中老师的主导、监督作用是被弱化的，学生学习不积极就会被抛下，虽然这的确是一个问题，但是，我们不能忽略大学教育与中学教学的不同，在大学，学生的独立学习能力和独立解决问题的能力应该是逐渐成熟的，在解决这个问题上，更应该端正学生的态度，鼓励学生积极主动学习能力，寻找解决问题的途径。当然，这不意味着教师的无所作为，这意味着教师退居辅助地位，要更加发挥学生的作用。必须认识到，远程教育虽然存在教学反馈延迟的问题，但它不是一无是处的，要认识到远程课程便捷、资源丰富的优势，充分利用这项新的教学方式，辅助大学语文教育的发展。

2.树立大语文观念

当前远程教学还是比较保守的，相对来说比较贴近课本，模式也比较接近高中语文学习，这樣其实是不利于学生的全面发展的，但是大学语文的课堂教育是非常富有人文素养的。大学语文的目的，更倾向于人文精神的熏陶传承，而非文学知识科普。在远程教育背景下，大学语文教学必须树立大语文的观念，文史哲不分家，文学里的历史，文学里的哲思，文学本身蕴含着的思想情感，这些多属于语文的魅力教师要把它发挥出来，传递给学生，让学生真正的了解语文，爱上语文，在以后的人生中能够主动提升语文素养，充分发挥大学语文教育的人文优势。

3.发掘样化的教学方法

现代远程教育相对大学语文教学教学方法较少，一般是利用现代教育信息技术，具体为利用多媒体设备通过以图片、视频、音乐、文字的形式对教学内容进行充实和丰满，以推进形成多样化的教学方式、形象化的教学内容、兴趣化的教学氛围。但是，相对大学语文的小组讨论、实地参观、教师言传身教的学问态度，远程教学是缺乏优势的。大学语文教育必须发掘多样化的教学方法才能在远程教育发展的今天立足。

结语：现代远程教育的发展给大学语文教育带来了一定的压力，但是，远程教育和大学语文教育各有其优势，我们必须发掘大学语文的教学优势，找到立足点，积极对优势项目进行发展，立足高校的人文教育精神进行大学语文教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

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