试论军校政治理论课集体备课的重要性

熊燕

【摘要】集体备课是提升军校政治理论课教学质量的有效途径，是政治理论课作为关键课程、灵魂课程这一重要属性的内在要求。集体备课有助于确保军校政治理论课教学的正确的育人方向，体现了以学员为中心教学理念的贯彻实施，对于集中解决教学难题、促进教员成长具有重要意义。

【关键词】军校政治理论课 集体备课 重要性

如何调动教员的积极性、主动性、创造性，如何利用课堂教学这个主渠道搞好政治理论课教学是当前值得思考的一个重要课题。上好课，课下的准备是关键。由于政治理论课特殊的课程性质，因此课前准备必须在传统个体备课模式的基础上进行集体备课。可以说，集体备课是进行思想政治理论课教学的必要环节，是提升军校政治理论课教学质量的有效途径，是政治理论课作为关键课程、灵魂课程这一重要属性的内在要求。集体备课有助于确保军校政治理论课教学的正确的育人方向，体现了以学员为中心教学理念的贯彻实施，对于集中解决教学难题、促进教员成长具有重要意义。

一、集体备课是军校政治理论课坚持正确育人方向的重要保证

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，之所以关键，就在于政治理论课不仅仅是对学员传授基本知识，更重要的是帮助学员形成科学的世界观人生观价值观，引导他们确立正确的政治立场、政治信仰、政治认知和政治判断。军校政治理论课是培养军队听党指挥、能打胜仗人才的重要保证和主要渠道，课堂教学更要做到坚持正确的育人方向，确保三尺讲台无杂音。

在过去的教学中，由于不重视集体备课，教员自己单打独斗，部分教员在教学中经常出现教学事例选取不当的问题。例如在《军人心理教育训练》课程中，负面的例子列举过多，容易增加学员对军人职业的恐惧感，降低职业认同感;再比如在讲到党的建设问题时，不注重从正面引导学员认识党的建设的伟大成就，而是对党内腐败问题讲得比较多，这就容易使学员失去对党以及对中国特色社会主义的信心，最终不利于课程教学目标的实现。因此，为了避免课堂教学中出现类似问题，军校政治理论课教学必须加强课前监督与管理，要通过集体备课的方式，确保每一位教员都能坚持正确的政治方向，确保在教学内容上对案例的选取、事例的选择、相关问题的表述正确得当，在大是大非问题上与党中央保持高度一致。

二、集体备课体现了政治理论课以学员为中心的教学理念

有效的集体备课一定是以学员为中心的备课，政治理论课集体备课体现了以学员为中心的教学理念。通过集体备课在确保教学内容科学性的前提下，还要结合学员的学习需求和理论基础，研究探讨恰当的教学方法，提高课堂教学的亲和力和针对性。今天的军校学员多为“95后”，他们知识面广，求知欲强;信息量大，辨识力低;自我意识强，自主意识差;他们还有自己特有的语言习惯和思维方式。因此，在集体备课中必须把这些因素考虑进去，要结合他们的行为和认知特点，集中探讨适合于他们“口味”的政治理论“金课”。

为了更好地了解学员的思想状况和心理需求，集体备课不能只是相关课程的授课教员参加，同时还要把不同专业的学员、学员队干部、其他政治理论课程的骨干教员，甚至政治部门的相关负责人纳入进来，扩大备课人员的覆盖面。学员的参与能让教员直接了解他们的学习需求和学习困惑;学员队干部更了解学员的实际思想问题和心理问题;政治部门的相关负责人能在育人方向这个原则性的问题上把好关口;其他课程的骨干教员能从不同的视角提供全新的教学建议。多方参与的集体备课，体现了“围绕学员、关照学员、服务学员”的教学理念，也使得每一次的备课都能做到有的放矢，提升集体备课的效果。

三、集体备课是攻克政治理论课教学难题的重要方式

政治理论课不同于其他课程，它内容丰富、涉及面广;它既关注理论知识，又联接社会焦点热点;既关注学员个人成长，又关注社会整体发展。在教学过程中，如何把握重、难点问题，如何把学员的疑惑点、困惑点与教学内容的重难点对接好等难题是教员个人力量无法完全解决好的。在教学中我们会经常发现，教学的重点、难点不见得就是学员的兴趣点、困惑点。这二者如果不达成一致，或是对接不好，教学的重点、难点就难以落实，学员的困惑也难以消除。集体备课可以群策群力，收集多方面的信息，并通过“头脑风暴”研究教学难题、形成有效管用的办法。因此，要充分利用集体备课的方式，集合教学组集体的智慧攻克教学难题，使教育教学的效果最大化。

例如在讲授《马克思主义基本原理概论》课程时，教员普遍感到资本主义部分的内容比较难讲，一方面难在把理论讲清楚，另一方面难在与现实结合起来讲。结果往往是教员在上面讲得满头大汗，學员在下面听得云里雾里。要解决这一难题，可以利用集体备课把教学内容的逻辑思路理清楚，把课堂讲授的切入点集中到学员熟悉且感兴趣的问题上来。对于资本主义这部分内容可以从“财富”入手，围绕财富的构成、财富的增殖、财富的归属等逻辑顺序引导学员一步步认清资本主义的本质。

四、集体备课是政治理论课教员快速成长的重要途径

一名政治理论课教员，他的成长既是自身努力的结果，同时还离不开教学团队的引领与帮助。集体备课就是打造政治理论课教学团队、帮助教员成长进步的最重要形式之一。集体备课既是对教学相关问题的集中探讨，同时也是不同教员之间教学经验的总结与交流;既是优质教学资源的共享，同时也是有效经验做法的共享。在集体备课中，教员之间通过沟通相互学习、相互借鉴、相互促进，统一思想，达成共识，既增强了教学团队的凝聚力，又促进教员个人的成长。尤其对于新教员和年青教员来说，集体备课是帮助他们成长的最有效办法。在集体备课中，既有新教员的试讲，又有骨干教员的示范，还有经验丰富的老教员说课等，这些形式多样的备课方式可以帮助新任教员和年青教员增强理论素养、提升业务水平，加速他们的成长。

参考文献：

[1]杨志平.创新思想政治理论课集体备课的若干探索[J].思想理论教育导刊，2019（5）.

[2]李宝国，管新华.高校思想政治理论课集体备课问题探讨[J].思想理论教育导刊，2016（2）.