浅谈职业学校的班主任管理工作

苏州建设交通高等职业技术学校 花建新

作为职业学校的学生，只有较好地掌握实践技能，才会成为合格的职业人才。而班主任作为班级学生的管理者，更要把引导学生认真学好职业技能作为自己的重要使命，要让学生“学有所得，学有所长”。笔者经过这些年班主任工作的摸索和实践，在班级管理工作上提出一些自己的看法，并探讨为促进学生成长、成才应如何开展好相应的班级管理工作。

1 帮助学生种下希望的种子

首先要帮助学生种下希望的种子。职业技术学校的生源质量普遍不高，学生的自制力和自我约束力相对较差，学习的积极性与主动性也不高，学习动机不太明确。特别在刚入学的时候，大多数学生都认为来到职业学校就彻底与大学无缘了，从而心灰意冷落，毫无学习的动力；还有部分学生认为进学校是父母的选择，本来自己不想来这所学校的，而且所学的专业也不是自己喜欢的。此时我们要从转变学生的观念入手，认真准备好入校第一课，要帮助学生重新树立信心、种下希望。我们要为学生创造一个成长和发展的机会，激发他们的学习兴趣，让他们去发现自己尚未开采的“宝藏”，这样他们的各种能力才能够被释放出来。在班级营造一个“人人学技能”的氛围，充分挖掘每位学生的学习潜力，在这种宽松的氛围中激活学生的进取思想和良好行为。具体做法是，在新生入学的第一次主题班会上，第一件事就是带着全班学生参观实训楼，参观学校的荣誉墙，让他们切身感受职业学校学生也可以有发展，给他们种下一粒希望的种子。接下来给学生分析近几年对高考的录取情况等，让他们知道，我们学校有几种升本求学途径，而且还有技能大赛获奖相关政策的升学优势。然后，让学生了解职业院校的毕业生就业率并不比本科院校的低，社会上需要高技能型人才，学好了专业技能同样有前途，更何况职业学校更能发挥他们的潜力，展示他们的特长，技能大赛就给他们提供了这样一个广阔的舞台，然后让每位学生当天就给自己定一个3年规划，时刻来激励、督促自己，到毕业前再看自己的目标有没有完成。这样的主题教育可以触动学生的心灵，唤起了他们学习的信心，激发了他们拼搏的斗志。

2 充分利用榜样的力量

笔者将自己的亲身经历作为例子讲述给学生，一名职校学生如何成长为一名人民教师的经历。以获奖的学长为榜样，鼓励全班学生向他们学习。在笔者所带的班级有同学获全国职业院校技能大赛中职组汽车机电维修比赛项目一等奖，笔者便邀请他在下一届新生中介绍经验，发表获奖感言，谈谈自己的成长经历，鼓励学生根据自己的爱好积极申请加入学校技能训练项目小组的学习。在班主任的引导下，下一届新生班级中的大部分学生报名技能培优项目小组，根据自己的实际特长和兴趣爱好选择相应的学习项目，学习内容包括汽车机电维修、车身修复、车身涂装、汽车营销、新能源汽车检测与维修等技能大赛相关项目，学生在自己感兴趣的项目中学习，这样既提升了学习兴趣，又提高了自身的专业技能。

3 要善于发现和培养优秀的学生

在技能集训的基础上，协助学校和系部做好技能大赛预备选手的选拔工作。这就要求班主任在日常的班级管理过程中密切关注每一位学生，了解每一位学生，经常与他们进行沟通和交流；多与任课教师进行联系，在与任课教师的交流中，及时发现一些学生的特点和潜能，根据学生的专长，与负责竞赛训练的教师一同为学生进行“私人定制”，制订出学生在学校期间的发展规划。经过一段时间有针对性的实践训练后，有潜力的学生会渐渐“展露锋芒”，由“要我学”转变成“我要学”。对于那些平时训练特别刻苦的学生，班主任就要和学校后勤、宿管等部门沟通好，给他们提供“特别的照顾”，如平时训练较晚回宿舍，为他们提供相应的生活上的帮助：延长一点熄灯时间、开水的供应等，从各个方面为他们的技能训练创造条件、提供保障。

4 要坚持全程关注学生的思想

现代职业教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。在技能训练过程中，有些学生可能会因为训练的强度大而承受不了，有时还会认为自己不够聪明、动手能力也不行，受过几次挫折之后，就想打退堂鼓。在这个重要节点，班主任的心理疏导工作就显得尤其重要。班主任要充当知音、朋友、甚至是心理咨询医生的角色，要给予学生精神上、心理上的关心，不断地鼓舞打气，鼓励和帮助他们进行自我调节，调整好心态，以适应接下来强度不断提高的技能训练。学生每突破一个难题，他解决问题的能力也就相应提升一个层次，学生的各方面素质才能不断得到提高，这样训练起来才更有目标、更有动力、更能得心应手。功夫不负有心人，有的学生参加当年的全国职业院校技能大赛中职组、高职组比赛获得了一等奖的好成绩，参加江苏省状元比赛汽车维修项目，获得学生组“状元”等优异成绩，结出了累累硕果，品尝到了成功的喜悦。

5 要有提高学生实践技能的方法

在经历过一个系统的技能训练和比赛后，许多学生的专业技能水平得到了显著提高。这时候，班主任应鼓励他们将所学到的专业知识转化为实践锻炼。首先，班主任牵头组织成立由班级学生组成的“汽车美容服务公司”的虚拟公司，承包学校教师车辆的日常维护和清洗及实训楼相关教学设备的维护等工作。学生运用自己所学的知识技能，在实践中应用，而学生在这些活动中也获得相应的报酬，学生学习技能的热情达到空前高涨。到这个阶段，学生参加技能训练已经成为了一种自发性行为，不再需要教师做更多的宣传发动了，在班级里掀起“学技能的热潮”。

总之，班主任的工作不仅是一门学问，更是一门艺术，要让教育充满力量，用智慧换得学生的信任。在技能大赛的引领下，班主任要引导好每一位学生，认认真真学好职业技能本领，这是对现代职业学校班级管理工作提出的新要求。我们只有在实际工作过程中不断地总结和探索，努力提高自己的工作能力和管理艺术，从而使班级管理与技能学习的结合做得更好，获得最佳的效果。