浅谈新课改背景下如何提高初中体育教学质量

摘 要：新课程改革对初中体育教学提出新的要求，需要教师联系教学实际情况，选择合适的体育教学方法，促进体育课堂教学质量的提升。文中以新课程改革为切入点，探讨提高初中体育教学质量的措施。

关键词：新课改;初中体育;教学质量

一、 前言

新课程改革背景下初中体育教师要勇于打破常规思想，选择合适的教学方法，丰富体育课堂教学内容，促进课堂教学质量的提升。初中体育教师全面分析学生情况，依据教学目标调整教学进度。本文就此展开论述。

二、 激发活动兴趣，提高课程实效性

初中体育课程教学时，教学要掌握教学对象的情况，选择合适的教学内容，保证篮球课程教学质量。（1）选择具有代表性与针对性的课程内容，整体动作结构与方法难度不大，了解学生情况后选择合适难度的内容，保证学生可以在有限时间内掌握运动方法与技巧;（2）教学内容有助于学生提高身体素质、运动技术、实战技能的各项提高，有助于学生身心健康的发展。

同时，体育课程本身对练习环节比较重视，因此学生在掌握理论知识以后，需要通过反复的练习才能掌握操作的要领。在落实体育实践教学的过程中，需要重视对学生心理素质的锻炼，通过在课堂上进行反复练习，培养学生坚持不懈的品质，为学生的创新能力的培养提供保障。如，教师可以设计一些比赛。比赛活动的设计可以增强不同小组之间的竞争意识，同时也能锻炼学生对失败的接受能力。通过团队比赛的方式，还能让学生意识到团队意識和协作能力的重要性。

三、 提高教师素质，满足新课改要求

学校应该适当的放开对教师的严格管制，让教师们自己组建一个团队，这样不但能加强教师们之间的团结，还能让教师们的聪明才智得到发挥，让他们感觉自己是教师团队中不可缺少的重要一部分。教师培训制度实施时，培训目标为提升教师专业素养与教学水平，避免教师教学水平不足或知识储备不足的情况，促进体育教学专业素养提升;校方根据实际情况，有效融合教师个人兴趣爱好与职业发展方向，教师培训前征询教师的意见，并根据教师意见调整培训方法与内容，结合社会对体育教师的要求，提升教师素养。

教师们应拥有阳光心态，用一种更积极、更主动、更乐观的看法、态度和行动对待生活。当人们在遇到烦恼时，我们不应该放任烦恼的增加，应该采取有效措施。我们要用坚强的心态去迎面烦恼;用乐观的态度把问题以大化小，一小再小，直到把问题最小化。这样不但能减少我们面对困难的压力，也可以有效解决问题。但是在实际工作中，不少教师在思想政治理论知识方面不扎实，同时在思想层面上受到西方价值观和世界观的影响。教师的言行会对学生产生直接而深远的影响。面对这种情况，教育工作者应该不断学习理论成果，并重视对理论知识的应用。

四、 创新教学方法，合理利用游戏法

体育课程本身对练习环节比较重视，因此学生在掌握理论知识以后，需要通过反复的练习才能掌握操作的要领。在落实体育实践教学的过程中，需要重视对学生心理素质的锻炼，通过在课堂上进行反复练习，培养学生坚持不懈的品质，为学生的创新能力的培养提供保障。

（一） 讲解游戏流程

游戏具有一定规则，体育游戏同样如此。体育游戏项目开始前，教师向学生详细讲解游戏名称、游戏内容及游戏规则。如“网鱼”游戏开展时，游戏规则为：将篮球场作为运动场地，安排一位学生扮演“渔夫”，抓到一个学生后，两人手拉手结成网继续抓人，直到所有学生被抓完。

（二） 组织体育游戏

游戏开始前由学生推选一位具有管理能力的学生协同完成游戏，如班长、体育委员等，提高游戏的公平性与公正性。

（三） 游戏结束分析

完成游戏目标或达成规定时间后，表示游戏结束。体育游戏结束后教师要总结归纳，分析游戏过程中存在的问题与不足，并表扬表现优异的学生。

如：篮球课堂教学时引入“传球接力赛”的游戏形式，使得学生充分完成准备活动，做好热身运动，避免篮球运动过程初中生出现身体损伤;田径课堂上利用“螺旋跑”游戏形式，增强学生反应能力、跑步速度，提升田径课堂教学质量;足球教学时，引导学生通过游戏开展足球训练，潜移默化间掌握需求技巧，逐步提升自身足球运动能力。教师设计足球游戏时，要考虑各方面因素，丰富课堂教学内容，并筛选出合适的足球游戏。再如：夹球跳接力赛、踢球穿越、双人垫球接力赛等，这些都是常见的游戏类型，教师要考虑学生情况选择合适的游戏方法。双人垫球接力赛适合初中新生，游戏主要规则：2人划分成一小组，将足球通过额头或脚进行传递，整个过程中要保持横向移动，运球时不能用手触碰足球，一旦出现足球落地的情况意味着游戏结束。整个教学过程初中生保持浓厚的兴趣，教师做好技术指导，引导学生顺利完成游戏，未参与的学生成为拉拉队员，营造浓厚的学习氛围，让学生感受到运动的乐趣。

五、 结语

总之，体育课程作为落实素质教育的主要渠道，要得到广大师生的重视。初中体育教师结合新课改要求，选择合适的教学方法，改善传统体育教学方法的不足，提高学生参与体育活动的积极性，促进初中生身体素质的提升。希望通过本文论述，为类似研究提供借鉴。

参考文献：

[1]顾明.初中体育课堂教学中体育游戏的应用[J].运动，2018（12）：120-121+119.

[2]吴明磊.谈如何多方面提高初中体育教学质量[J].中国校外教育，2017（32）：129.

[3]赵建国.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J].才智，2017（13）：144.

作者简介：

庄文笔，福建省漳州市，漳浦县江口中学。