高中物理新课改教学中的几点反思

摘 要：在新课程形势下要求：一个称职的高中物理教师要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。

关键词：新课改;高中物理;反思教学

而新课改下的物理教学反思不仅仅是对物理教学活动一般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的物理教学情境中，对新课改下的物理教学反思，我从以下几个方面的内容进行反思。

一、 反思教学观念

作为高中物理教师，首先要转变观念，端正教育思想，充分认识素质教育在学生成长过程中的重要作用，时刻不忘自己肩负的素质教育这一神圣的历史使命，自觉摆脱应试教育的束缚，使自己的教学实践实现由应试教育向素质教育的转变。教师非常有必要进行新课程理念学习，积极对自身的教学观念进行反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并用它来指导教学实践。不足之处：教师的新课程理念没有真正更新，平时还是满堂灌，学生听了枯燥无味。

二、 反思教学方法

1. 班级上课要面向全体学生，要照顾绝大多数同学，但对个别成绩好的学生这种课堂内容是不够的，我们学校又不能分快慢班。所以我们最好要长期办兴趣小组，而且要确保内容的完整性。对学习有困难的学生，也加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。做到面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。

2. 恰当运用多媒体辅助教学。新时代的教育提供了更多的教学平台，老师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用多媒体教学手段——投影仪、录音录像、多媒体课件，它能在短时间内突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果。但不能整堂课都用，对一些物理解题过程还是要黑板效果更好，而且做课件较花时间。例如：《波的干涉》这节课如果用多媒体动画演示则学生就会更容易理解。因此，在新课改下，对教师提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高教师的计算机水平，特别是一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

3. 新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加，经常遇到探究实验，老师要设计实验，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。但實际上我们老师几乎没有做实验，我总觉得做实验很麻烦，而且学生又没有好好做，感觉做实验又花时间又没有讲实验有效果，结果造成学生到高三总复习时还会出现连接电路图时接线柱不清楚，不会分伏安法的内外接法和滑动变阻器的限流式、分压式。因此老师要多设计实验和多做实验。

4. 对教材深浅的把握，以书为本，要求老师要对教材充分了解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节到底要掌握到什么程度，老师心中应该有底，但很多教师对一些新加的内容不知该怎么讲，讲浅吧，学生听的迷迷糊糊;讲深了吧，学生更不懂而且也没必要;不讲吧，学生又觉得老师怎么不讲。例如：相对论内容，部分学生听了糊涂了，认为质量长度时间怎么会变化的。

三、 反思学生的练习

配套练习还是很多是旧教材的练习，学生对练习很难挑选，老师也没有那么多时间帮忙挑选，学生常会因为不需要掌握的题目而浪费时间和精力。课本上的作业题量和题型经常不够，但另外布置又很麻烦，不布置学生自己不会去找题目做。布置作业没有认真对待。老师布置作业如试卷一定要有发必收、有收必改、有改必评，做到反馈有针对性。有些教师，借口说自己没时间实际是在偷懒，或者是教师高估了学生的自觉性，对自己布置的作业不收。实践证明不交的作业学生完成的积极性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。另外，在课堂讲解习题时，也必须让学生有必要的时间去读题、审题、思考如何解题，才能做到由此及彼、触类旁通。反思我们的教学，告诉结论，强调注意点，做解题示范，老师讲的滔滔不绝，学生却稀里糊涂，这样的教学效果是不会好的。因此老师选题和布置作业很重要而且对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的学习埋下祸根。例如：教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时，如果对“相对”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现滑动摩擦力的方向判断错误的现象。

针对以上问题，作为高中物理教师，许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师的成长。

作者简介：

马长辉，四川省简阳市，四川省简阳中学。