浅谈新时代高校国防教育现状及对策

马云龙 周琪昆

摘要：强大的国防是国家长治久安繁荣发展的必备基础。在新时代背景下，意识形态领域隐蔽斗争日趋复杂尖锐，青年大学生作为祖国发展的中坚力量，高校国防教育亦面临着新的要求和挑战。要求我们以更加务实的作风、更加前瞻的眼光、更加敏锐的嗅觉紧密结合社会现实和当代大学生实际开展符合国防建设需要的教育内容，打造全面可靠的国防力量，为祖国持续发展，实现中华民族伟大复兴中国梦奠定坚实基础。

关键词：新时代   高校   国防教育   对策

新中国成立以来，在党的正确领导下，国家经济高速发展，综合国力日趋强大，国家地位稳步提升，这与我国强大的国防力量密不可分。而高校国防教育亦是国防力量建设中不可忽视的基础工程。2011年7月29日，中共中央、国务院、中央军委下发了《关于加强新形势下国防教育工作的意见》，要求深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，全面落实国防教育法，大力弘扬爱国主义精神，增强全民国防观念，促进建设和巩固国防。《意见》指出，国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。

一、高校国防教育的现实意义

国防，就是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，恐怖分子等，保卫国家的主权、统一，领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、科技、外交、教育等方面的活动。[1]

国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。包括国防理论、国防历史、国防常识和国防精神等。[2]

（一）高校国防教育是新时代民族精神培养的有力手段

民族精神是一个民族赖以生存和发展的灵魂，更是一个民族信心和力量的源泉。[3]高校大学生是我国先进知识分子的重要组成部分和未来科技发展社会进步的关键。这就要求我们广大青年学生切实统一思想战线，深刻认识到国家兴亡匹夫有责的民族使命，牢记屈辱历史有国无防的惨痛教训，为中华崛起而不懈努力。

（二）高校国防教育是新时代国家政权巩固的客观条件

教育是促进人的人心发展的社会活动。教育的性质和目的是由国家政治制度和国家性质决定的。我国高等教育不仅是要培养国家发展需要的科技人才，更是要培养促进社会稳定文明进步，为政治服务的政治人才。通过国防教育，进一步增强对我党和人民军队的政治认同，明确其思想政治根基。为培养社会主义法治文明以及促进社会政治民主和谐健康发展提供坚强有力的思想基础。

（三）高校国防教育是新时代国防事业发展的必然要求

高校国防教育是国防教育的重要组成部分。大学生是国防后备力量建设中的关键部分，高校国防教育关系到我国在和平时期青年一代的民族忧患意识的培养，影响到我国整个国防教育体系的构建和国防建设大局。自改革开放以来，高校国防教育也向着体系化、正规化、制度化的方向发展。随着新时代科技信息的迅速发展，国防力量建设也向高科技信息化迅速迈进，需要更多政治坚定的高科技人才促进国防现代化，这也客观决定了高校开展国防教育的必要性。

（四）高校国防教育是新时代素质人才培养的现实需要

素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。新时代高校国防教育，主要以理论教学和军事训练为主线，融合时代科技前沿和爱国主义民族精神等思想内核，对学生德智体美全方面施加影响，与素质教育人才培养目标一脉相承，是新时代素质教育的有力载体和现实需要。

二、高校国防教育现状及原因

（一）国防教育现状

国防教育作为高校思想政治教育重要内容，在培养大学生民族气节和爱国精神方面具有重要意义，是發展和培养国家后备国防力量人才的重要途径。但目前多数院校国防教育开展，仅仅局限于短期的新生入学军训和个别军事理论课程的学习，形式单一，过程简短，内容片面，持续性和实际效果甚微。

（二）主要成因

1.思想重视严重不足。从国家层面上看，国防教育资源投入不足一定程度上也限制了国防教育的发展。一是教育教学体制影响。在大力推进素质教育改革浪潮中只注重升学考试科目教学，导致严重影响教育质量。二是居安思危意识欠缺。长期和平安逸的现实生活，让部分群众特别是广大知识青年容易产生麻痹思想，国防意识缺失。三是各级教育从业者对国防教育本身的思想认识还不够深刻。认为国防教育理论与现实生活和社会实践关系不大，仅作为一门理论指导课程来看待，授课停留于书本，验收停留于考查。

2.组织形式单一匮乏。当前高校国防教育开展形式大多比较单一，多数高校仅仅按照教育内容要求将相应的军事体能技能科目集中压缩到新生入学的短期军训中。形式单一古板，内容简单陈旧，国防教育实践方面缺少系统的理论支撑，理论又缺乏实践深化的有力载体，与新时代特点结合不够密切，更新不够及时，很难引起广大高校学生思想共鸣。内容体系单薄，教育内容欠缺学科融合和知识拓展。教育持续时间短，不能贯穿到整个大学学习生活中，与学生学习内容和现实教育工作结合不足，收效不明显。

3.教育体系有待完善。一是法规制度还不够完善。虽然相应的法律规定已经出台，但是在实践过程中还是暴露出欠缺规范，监管空缺的问题。二是国防教育考评体系欠缺。没有相应的垂直考评机制，仅作为一项公共基础课程考查，从教育到考评都自行组织开展，难以保证教育质量。三是配套保障欠缺。相应的教学资源和环境没有统一的标准和配备。

4.军地合作交流闭塞。当前从事国防军事类技术研发和教育理论研究的只有部队内部负责专项科研工作的一少部分人。而且国防系统军队系统均为独立个体，相对闭塞，缺乏充分的研究交流和针对性，其内部的理论发展和研究成果同地方文化发展特点不能完全一致，往往在系统内部较为适用但用于地方则存在一定的滞后性和单向性。这是受军地保密政策等因素印象不可避免的问题，一定程度上制约了国防教育相关思想理论方面的发展。

三、对策及思考

（一）以素质教育为抓手大力开展国防教育。加大国防教育资源投入，开设国防类应用技术专业和普通专业国防科研教育类输出方向。贯穿九年义务教育全面推广普及国防知识，从小学开始，以国防教育为载体，按照素质教育要求，全面培养青年学生的爱国热情和坚定的政治信念以及献身国防爱我国防的国防意。

（二）建立健全国防教育实施管理考评体系。完善法律法规，依据标准建立完成的国防教育大纲和考评规定。对教育内容、机制、目标以及方法等进行明确。建立完成的奖励讲评机制，对阶段性教育任务完成出色的单位和个人进行奖励，并同个人成长进步和薪资水平挂钩。要培养国防教育领域的专业教育人才和科研人才，确保教育实施正规有序，组织开展严格标准。

（三）科学调整扎实开展学科融合贯穿始终。在当今互联网信息时代，国防建设也想高科技信息化建设发展，开展国防教育必须与时俱进更新国防教育理念，紧贴时事热点更新教育资源。高校要将国防教育以及思想政治教育同各社会科学类学科教学以及社会实践相结合，将思想意识领域方面的课程重点不仅仅是在课堂，更在课后和生活实践中，做到全面覆盖，全员参与。

（四）丰富创新教育形式内容确保教育质量。加强军地融合，开门办学，不仅仅拘泥于集中军训和军事理论课程。要将高校国防教育同军队思想政治教育和军地共建相融合。组织大学生参观革命纪念馆、红色教育基地、军队荣誉室、烈士陵园等，感受国防建设发展的历史进程。坚持走出去引进来，组织大学生走进军营参观见学，组织优秀革命军人和大学生士兵到高校做事迹宣讲。要创立创新载体国防教育载体，丰富教育形式。

（五）落实习主席指示令军人成为社会尊重的职业。十九大以来，在党的带领下，我军向建设更高层次的世界现代化一流人民军队阔步前行。增加社会崇军尚武的风气养成，高校教育是必不可少的一个重要环节。同时要举全社会之力营造浓厚的国防教育环境，面向社会积极开展全民国防类教育活动，丰富教育载体，形成全民国防的浓厚氛围。

參考文献：

[1]恽安平.普通高校大学生现代国防意识及其培养研究[D].东南大学，2008.

[2]黎胤.高校国防教育信息化研究[D].中南大学，2007.

[3]赵静.中俄民族精神比较分析[D].哈尔滨工程大学.2007.

（作者简介：[1]马云龙，湖南文理学院本科在读，大学生国防教育。[2]周琪昆，硕士研究生，湖南文理学院讲师，中国近现代教育史。）