浅谈如何有效激发学生学习历史的兴趣

扎西草

摘要：有效培养学生的学习兴趣，是教师义不容辞的责任。本文从教师教学需要及时提高自身的文化素养，使自己成为一位知识广博的人;精心设计课堂导入环节，激发学生学习的兴趣;提升直观教学能力，激发学生学习的兴趣;有效设置学习活动，培养学生学习的兴趣;有效设置学习活动，培养学生学习的兴趣等五个方面阐述主题。

关键词：激发   历史兴趣   自动学习

在教学和日常生活中，有些时候会听到学生之间的抱怨：“历史内容太多了，太难记了”;“历史课好枯燥不想学”;不少的学生认为学习历史用处不大之类的言词，听到这些抱怨声往往使我心里不是滋味。我是一名中学的历史老师，每当听到学生之间的这种抱怨我就会想究竟怎样才能真正使学生因为兴趣而认真地去学习历史，不仅仅只是为了应付所谓的考试，为了拿到相应的分数才硬着头皮去学、去记、去背，这样学习效率实在是不高。在后来的教学中我逐渐发现造成这种不同的最大原因是学生是否对历史课有学习兴趣。因为兴趣是最好的老师。那作为历史老师，应该怎么样去更好地调动学生的学习历史的兴趣呢？

一、老师首先要提升自我文化素养，使自己成为一位知识广博的人

俗话说，“教师要给学生一杯水，自己必须先有一溪水”。历史相对来说是一门比较综合的学科，与其他学科有千丝万缕的联系。这就要求历史老师再不仅拥有本学科教育能力，最好要对其他的学科也要有一定的了解，要求教师要有渊博的文化知识和历史知识。现在课外读物丰富，若学生涉读面比教师还广，岂不是有失教师身份！另外假如我们只是知道书本上的几句只是而不是联系到社会生活中，学生当然会感觉到枯燥乏味，反之而言，我们老师的脑子里有各种各样的只是积累，并且能灵活的运用在充满好奇心的学生身上，让学生们在历史的书海中徜徉，这样的话，课堂有了活跃的氛围，学生们也有了学习历史的激情，这不是事半功倍吗？

二、精心设计课堂导入环节，激发学生学历历史的兴趣爱好

“良好的开端是成功的一半”。课堂导入环节是教师在教学中的基本功，是在一项新的教学内容中或活动开始前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。课堂导入的设计是一门学问，导语的好坏，直接影响一节课的教学效果。教师可根据自己的教学经验设计导语，让学生在学习历史的开头就能够投入浓厚的学习兴趣，下面我介绍自己在历史教学活动中曾应用过的新课导入方法。

（一）复习导入法：这种方法是教学中最常用的也是最传统的一中学习方法，将准备要上的这节课与前面所学的课程结合起来，让双方之间建立联系，这是最常用的一种方法。具体来讲，就是在上历史课时，让学生先复习对于前面知识内容的掌握，当然这就需要老师具备灵活的头脑，将新旧知识建立联系，这种方法对于历史的学习至关重要。从历史的发展演变过程、历史的朝代更迭、历史事件和历史人物的发展变化等梳理内容。在复习过程中历史老师非常重要，一方面要将过去所讲内容串联，加上新的学习内容，这种方法一般运用在单元内的课文中或知识点衔接紧密的单元之间。

（二）故事导入法：历史有正史和野史之分，对于学生而言，一直讲大而阔的历史朝代并不能加深学生的记忆，这时候就需要老师具备强大的课外野史阅读能力了，比如讲述唐明皇时，可夹杂一些与杨贵妃的故事，例如大诗人杜牧的一句：“一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来”。可以把這些故事讲述给学生听，其实学生也是一样的，枯燥的背历史朝代等可能并没有那么好的记忆力，不如讲一些学生喜欢听得故事，这样反而会加深学生的记忆，对于历史的学识事半功倍。

三、提升直观教学能力，促进学生学习的兴趣

直观教学具有生动、形象、具体的特点。这样可以丰富学生的感性知识，现在科技越来越发达，在历史教学中，教师可以借助投影、录音、电影、互联网、多媒体等现代化手段来阐明事物的特征、发展过程及其联系，特别是讲述近现代史，有一些电影的片段其实还是有很多可取之处的，《渡江战役》《平津战役》《辽沈战役》等片段既能让学生在和平时代学到老一辈革命军人的大无畏精神，也能扩充下对于当代好的电影的认识容量，对学生学习历史有很多好处。

四、设置有效的课堂活动，培养学生的兴趣

古人曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。一个人想要深入的了解并且认识事物的发展，就一定要亲自接触，亲自体验。同样，如果想要调动学生学习历史的兴趣，那就不妨教师多多组织一些丰富多彩的课堂活动让学生参加，这样不仅能有效地培养了学生的学习兴趣，也让学生同进度的完成了自主学习，可乐而不为呢？组织历史活动有很多的形势，例如让学生小讨论、小游戏、故事会、看图分析、动动手等。最常见的方式其实是课堂辩论会，让学生就感兴趣的但又存在正反两方争议的事件或者任务展开论述辩论，如在讲授《中国历史》“祖国境内的远古居民”时，可先利用“导入框”提出问题：“人是从哪里来的？”让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说。有的学生说人是猴子变的，这是教师不能急于纠正学生的错误，而是给学生讲“女娲造人的神话故事”，然后指出“神仙创造人”和“猴子变人”都是不对的。这些遥远的的神话故事都具有一些神秘的色彩，能充分调动学生的学习兴趣，能更好的利于学习历史。

五、打造和谐师生关系氛围，提高学生学习历史课程的兴趣

一个和谐的师生关系其实对于学生的学习也是非常重要的，中学生正处在一个敏感而叛逆的年龄阶段，可能学不学这门课程很大程度上在于老师，如果双方是一种良性的欢快氛围，老师把学生当成幼苗一般的谆谆教诲，学生将老师比作朋友，不懂得不会的也能及时地向朋友请教，何愁学不好历史。

总之，激发和培养学生的学习兴趣，是每一门学科教学都要重视的问题。新课程标准的理念下主要是要突出学生的主体地位，这就必然要求教师在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习这门课程的兴趣爱好，为自己而学。我们教师作者新课程的践行者，必将在教学实验中不断总结经验，寻求调动学生兴趣的方法，这样才能符合新课程改革的最终要求。

（作者单位：合作市初级中学）