浅析怎样提高学生的写字水平

王一

【摘要】从小学到高中，在学生中普遍存在书写不规范的问题。一直以来，这种现象长期困扰着教师、学生、家长。很多学生学习很好，但考试时，就是因为卷面不清楚而丢分。随着社会的进步，特别电脑阅卷的兴起，对学生的书写提出了更高的要求。故此，对提高学生的写字水平进行思考与实践。

【关键词】卷面 书写 写字水平

中国具有五千年的文化底蕴，书法是中国传统文化的精髓。是什么原因造成现在学生的书写不行？怎样才能提高学生的写字水平？这个问题值得所有人去认真思考，去实践探讨。

一、学生书写不规范的原因

1.电脑让写字“变得不那么重要”，让人对写字不再重视。从毛笔到硬笔，从硬笔到电脑打字，书写的习惯、科技的进步确实让写字在生活中的实用性变得不再那么重要。20世纪六七十年代的读书人普遍都能写一手好字，那是因为那个时代没有电脑，没有手机，什么都得手写，人与人之间也是信件交流。字如其人，字代表一个人的脸面，这就逼着所有人都想写好字，天天写、写多了练得多，字也就自然好看了。

2.教师写字的水平下降，难以很好地指导学生。处在这个时代的教师，尽管在综合素质上较之以前提高了很多，小学教师也都是大学毕业，但在写字上水平整体下滑，很多教师出了校门后很少写字，在教学中备课用电脑，上课也都是多媒体操作，我听过很多公开课，有些教教师一堂课板书没几个字，甚至全部是电脑放出来的板书。教师与家长沟通也是电脑手机。爱写字的不多，练书法的更少，甚至颜柳欧赵、行草隶篆都分不清楚。这就无法在课堂上去指导学生写字了。

3.学校没有开设写字课程，或是书法教师不够。随着素质教育的发展，很多学校特别是农村小学，功课表上确实有“写字”课，但实际教学中，很多写字课基本上由语文老师在布置学生做作业而已。写字课，由于学校条件所限、教学任务繁重、缺少专业教师，只能存在于课表，学生得不到专业的指导。

4.学习任务繁重，学生书写只是为了完成作业。减负喊了很多年，学生的课外作业没见少。孩子一放学立马赶作业，要抄的要写的实在太多，根本没时间一笔一划写好字。再加上小孩子天性都贪玩，于是，家庭作业只能“鬼画桃符”。久而久之，作业的书写、试卷的卷面就成了大问题了。

二、学生要认识到写字的重要性

文字，是文化最基本的载体。学习离不开文字，文字离不开书写。且不说字“字如其人”，字在生活中的作用、不谈书法艺术、修身养性、文化传承等，就学生层面而言，字的好坏直接影响到卷面，也就直接影响到成绩。阅卷老师面对一摞一摞的卷子，在规定的时间内，不可能去一个字一个字地“辨认”，这种情况下，学生认为再好的内容，老师也给不了高分。作为学生，写好字是必要的、必须的。

三、怎样教学生写好字

1.选对笔

学生用的是硬笔，基本上是铅笔、签字笔、圆珠笔、钢笔。就这些笔里面，铅笔根据笔芯分为HB、B、2B、3B、4B、5B、6B，签字笔笔芯有0.5、0.7、1.0等，钢笔有明尖、包尖，笔尖可分为B、M、FM、F以及EF。老师要指导学生根据需要，用适合的笔。特别是小学生，在不懂得情况下往往乱买乱用，笔尖粗了、细了，水路大了、小了都不合适。墨水的颜色同样都需要注意。

2.写字姿势要正确

坐姿。从启蒙阶段开始，对于学生的坐姿就要规范。写字有写字的姿势，学生存在的坐姿问题有弓背、斜肩、侧身、趴桌子等，老师要及时纠正一些学生的不良坐姿。对于写字时坐的姿势的规范，老师可以编一些“顺口溜”，让学生容易掌握，并能记得住。比如，“坐椅上、头身正、两臂分、两脚平”“身前倾、两肘撑，肩背部、要放松”等。老师可以根据自己的要求自己去编一些容易记住的儿歌、口诀，让学生快速掌握，在写字的过程中，老师时不时的念几句提醒学生，或者叫学生自己念着对照自己的姿势。

握笔。硬笔的握笔姿势同样要讲究，要握正确。现在的学生，包括成年人，很多都存在勾腕、抱笔、距离笔尖太近、食指用力过大等。正确的握笔姿势“距笔尖，一寸处，用三指，来捏住。压中指，第一节，笔杆躺，虎口处。拇指弓，最出力，食指弯，来辅助。中指顶，要自然，剩两指，收拢住”。“拇指弓，食指弯，中间有个小圆圈”。然后，手腕自然放松，腕骨在五点钟的方向笔尖在十一点的方向摆好姿势。

3.运笔动作要标准

点、横、竖、撇、捺、折、钩、提，每一个笔画都有每个笔画的运笔动作，只有在坐姿、握笔姿势都正确的情况下，才能更好地运笔，硬笔写字没有毛笔那么多讲究，但同样有很多要注意的地方。比如，写横的时候手指不动手腕摆动，写竖的时候手腕不动手指往后缩等，开始练字的时候，可以先画一些横线、竖线、圆圈等，把手练“活”了，写字就容易了。

4.从笔划开始练

写字不能急于求成，从笔划开始，一笔一划的去练好。每个笔画都要掌握动作要领、动作力度。最开始可以先练横，把横线画好，长横短横练好，注意角度、长短。长横就是一字，短横加长横就是二字，两短横一长横就是三字。然后，再练竖，竖上可以分垂露竖、悬针竖，这个在硬笔书写中同样存在。练习了竖加上前面学的横，就可以写上、王、正、十、干、丰、非等字。接下来再练撇、捺、点、横折、横折钩等笔划。循序渐进，学生掌握起来就简单多了。再从笔划到结构练习。

四、不要拘于某种字体

很多老师在教学生练字的时候，会让学生买一些字帖进行临摹，如庞中华的、田英章的、荆霄鹏的、邹慕白的，等等，上面有写好了的字，还带一张薄薄的纸。学生从描摹开始，练的时候倒是有模有样，一离开范本，完全变了，一做作业有些称自己的“自由体”了。这是由于学生不懂得用笔，更没办法去掌握一些书法家几十年过来所练就的自己的笔法。所以，教学生写字不要拘泥某种字体，要总结每一个笔画的用笔方法，让学生自己去掌握。也许每个学生写出来的字不一样，但只要用笔正确，最终能够把字写标准。

五、激发学生写字的兴趣

兴趣是最好的老师。练字本来就比较枯燥，很多学生不愿意写字。怎样去引导学生，那就需要老师能够寓教于乐，找对方法，去激发学生的兴趣。要善于表扬、多加鼓励，在写字的过程中可以搞一些比赛活动等，让每一个孩子从“要我写”到“我要写”。

六、培养学生的观察能力

写字要观察。教写字一般用的是田字格、米字格。要培养学生的观察能力，認真看好每个字摆在格子中的位置，甚至每一笔在哪里起笔哪里收笔、什么角度。做到“胸有成字”，下笔就不会偏差太多。教师要善于总结每个字的字形，每个字整体呈什么形状、笔划之间哪里跟哪里平行，哪些笔划之间等距。这样，学生下笔的时候写起来更容易掌握。

七、培养学生的心性

人练字，字也练人。写字是练心练性。心浮气躁写不好字。只有沉下心来认真琢磨、认真练习，才能把字写好。培养的是耐心、细心。教学生写字的同时培养的是学生的审美情趣，磨炼的是心性。练字是一个漫长的过程，需要有恒心，每天都要练习。要把每一次作业的过程都当作是练字的过程。要持之以恒，才能有收获。

习惯能成就一个人，也能毁掉一个人。写字的好坏由从小写字的习惯决定。从做作业到考试、到就业、到生活，字，陪伴人的一生。往大了讲，写字，传承的是中国文化，往小了说，字的好坏影响到考试的成绩、就业的机会甚至影响到一个人的工作生活。读书就必须要把字写好。做老师的，在教学生写字的同时，打铁还需自身硬。只有自己把字写好了，才能更好地教学生写字。学校更应该把写字作为一种基本的素质教育去抓，只有这样才能让每个学生都能写一手规范的、漂亮的汉字。