如何在小学语文教学中渗透传统文化的反思探索

朱玉芬

摘要：小学时期是我们启蒙孩子的重要时期，而把传统文化渗透在小学生们的语文课堂中，可以使学生们更深入的了解传统文化。我国优秀的传统文化代表着我国古人的智慧，是我国物质和非物质文化的代表，在小学语文教学中加入了传统文化，有利于激发学生对于传统文化的兴趣，使他们自觉担负起传承传统文化的责任，为我国传统文化的发展带来了积极影响。所以在小学语文课堂中加入传统文化教育，会对学生们的成长起到积极作用，培养其语文学习的综合素养。

关键词：小学语文   渗透   传统文化

随着教育改革的不断开展，越来越要求培养学生综合素养，使学生们成为新时代的接班人。传统文化作为我国悠久历史的见证人，在我们的生活中随处可见，越来越要求人们去认识它。作为炎黄子孙，必须要体会到传统文化的魅力[1]，对学生们兴趣培养、良好的品格形成都有重要的作用。老师在传统文化进入课堂应该给到足够的支持，引导学生热爱传统文化，为我国的传统文化的传承提供保障。

一、为什么要把传统文化引入小学语文课堂

（一）为了继承和保护中国优秀的传统文化。随着世界一体化的发展，中西文化相互碰撞，而对于我国优秀的传统文化也造成了一定的冲击。越来越多的青少年热衷于过西方的节日而对自己国家的传统文化不闻不问，为了防止优秀的传统文化的消逝，教育部开始了一系列改革，这就包括让传统文化渗入小学语文课堂，从小养成孩子们对中国传统文化的热爱，用优秀的传统文化塑造小学生良好的品德，熏陶学生们的情操，让学生们在传统文化的学习中形成强烈的民族认同感，从而成为能为祖国发展带来积极作用的人才。

（二）为了培养学生们正确的人生观、价值观。小学阶段学生们的好奇心很强，也是心智发展的重要阶段。为了引导学生们形成正确的人身观、价值观，在小学语文课堂中加入优秀传统文化的学习，让学生们在中国古老的优秀品德中不断发展自己的心智。在中国优秀文化中隐藏的积极内涵去熏陶学生们[2]，引导小学生养成正确的人生观、价值观，使其能够辨别传统文化中的糟粕和精华，去学习优秀的传统文化，为优秀传统文化的继承做出自己的贡献。

（三）可以培养学生们的语言表达能力。众所周知，在我们优秀的传统文化中有很多拗口的诗词，学生通过诵读可以体会到其中的语言魅力，在潜移默化中增强对语言的培养。同时还可以积累学生们的知识，进一步扩展学生们的语言表达能力，更好运用语言体会优秀的传统文化的魅力。

（四）有利于养成良好的品德。在我国古典文学中，先人大多通过一些简洁易懂的语言来教导人们，可以让学生们通过这些语言学到人生哲理，其中包含“仁、义、礼、智、孝”，正是需要从小开始培养的，发展它的优秀品质。同时，传统文化在小学語文课堂中的渗透，则可以使学生们养成良好的品德，学生在平时不断积累知识，通过耳濡目染，对培养良好的品德有积极作用。而且，学生拥有良好的品德，会使其在未来为弘扬祖国传统文化创造更大的价值。

二、营造一个学习传统文化的语文课氛围

老师要想让学生们增强对传统文化的学习，首先应该营造一个学习氛围。在语文教学中对老师的要求很高，自己要有很好的文化底蕴，对传统文化够了解，才能带领学生们进行探究与讨论。在语文教学中结合课本的知识，充分挖掘其中涉及的传统文化知识，带领学生进行更深入的讨论、研究。如在讲“雷锋叔叔，你在哪里”这节课时，老师带领学生们诵读课文，让学生们结成小组自由讨论，再由每个小组发言，说说自己体会到的雷锋精神是什么，自己今后要怎么做。老师再结合多媒体技术，为学生们展示雷锋的事迹，告诉学生们这是我们中国传统文化的精神，让学生在这样的课堂中体会到中国传统文化的魅力。老师在课堂中起引导作用，引导学生结合实际生活去学习，从生活中体会到传统文化的魅力，对传统文化的认识能够更加深入。

三、在传统节日中开展小学语文教学

我国优秀的传统文化具有几千年的历史，而传统节日是最贴近我们生活的，不管时代怎么变迁，我们依然还记得这些节日[3]，比如，清明节，端午节，春节，原因就是父母在提醒我们什么时候该过什么节日了，这些就是传承。在小学语文教学中也有很多关于传统节日的内容，这就要求老师要善于结合这些节日，加强对学生们的传统文化教育。例如，《传统节日》这篇课文，文章中出现了很多节日，如春节、元宵节、清明节、端午节等很多传统节日，拿春节来说，春节是我国最古老也是最热闹的节日，其中的风俗习惯也有很多。老师可以鼓励学生们在课下得时候查一下关于春节的信息，在结合自己家乡的习俗，在课上的时候和老师进行交流学习，还可以通过一些关于春节的古诗，来提升学生们对传统节日的兴趣，在通过在课堂的讲解，让学生们体会到中国传统节日的博大精深。学生这种在实践中学习，再结合课本的内容能更深的体会到传统节日的热情，对传统节日的认同感会更强烈。从而达到在传统节日中学习优秀传统文化的效果，使学生能更深刻的认识自己的家乡文化，热爱自己的家乡，这对于传承中国优秀的传统文化的意义是深远的。

四、在古诗词中提升对传统文化的学习兴趣

唐诗300首是我们从小就接触的一本书，当然中国的古诗可远远不止300首，其中包含着大量的人生哲理，对于我们来说是一笔宝贵的财富。所以在小学语文教学中，为了加强对传统文化的学习，可以从学习古诗词开始，不仅可以激发学生们对传统文化的学习，而且还可以提高学生们的阅读水平，陶冶情操，使其养成良好的品德。在学习古诗词时，不仅只学习课本上有的，古诗词的学习需要大量的积累，学生可以进行适当的扩展，在课下收集一些自己感兴趣的进行理解学习。为了更好地学好古诗激发学生对于古诗词学习的兴趣，老师可以从当前古诗词的背景与其实所蕴含的文化给学生们进行讲解。为了加深学生对于古诗词的理解，老师可以通过一些游戏让学生们主动学习，比如，开展古诗词接龙大赛，对于那些获胜的同学会有相应的奖励，激励学生们在课下进行积累，赢得比赛，增加对传统文化学习的兴趣。现在的古诗词都会配一幅画，但是学生们有的会不理解，老师还可以让学生根据古诗词的意境自己画一幅，以此来加深对古诗词的理解，更好地在情境中学习古诗词。例如，在学习《悯农》这首古诗时，可以让学生们进行角色扮演，把古诗中作者要把农民的不容易表达出来，学生们在角色扮演中更能换位思考体会到农民的不容易，起到了启迪教育的意义，使学生的学习兴趣更加浓厚。因此，在古诗词中提升学生对于传统文化学习的兴趣[4]，对于传统文化的发展起到了积极作用，老师应该特别推广这种手段。

五、创新多元化的教学方式

随着国家对发展学生综合能力的要求，老师应该不断创新自己的教学方式，采用多元化的教学方式。现代科技的发展使得多媒体技术广泛应用在教学工作中，老师应该加强对多媒体技术的应用，通过多媒体技术使学生更加生动的体会到传统文化的魅力。如课文《小壁虎借尾巴》，老师可以通过多媒体技术让小壁虎，蛇，孔雀阿姨，小麻雀开口说话，让学生可以更加直观的看到，可以强化对文章的记忆，体会到文章背后的含义，明白中国传统文化的文化内涵。还可以举办文化周，让学生们通过舞台表演将传统文化表演出来，让学生们主动思考，获得不同的传统文化小知识。每种文化要表达的内涵都不同，单纯的演讲会让学生们觉得枯燥，通过各种不同的方式去学习，就可以提升对传统文化的兴趣，学生们对其理解也就更深刻。

六、通过名人古迹，感受优秀传统文化

中国的优秀传统文化都是由那些贤者名士所创造的，这就要求老师要把这些名人的事迹讲述给学生们听，使其明白他们的精神内涵。通过这些名人的事迹为学生们树立榜样，让学生们树立正确的人生观、价值观，不断发扬中国传统文化的优秀品德。在生活中，同学们也可以出去走一走，去看看那些名人古迹，感受他们的人文气息，体会到他们为我们留下的精神瑰宝。学校也可以定期组织学生们集体参观名人古迹，配合着老师的演讲，结合课本内容，让学生拉近与历史的距离，感受到名士的精神。将名人古迹搬到课堂中，这样结合实际来进行学习，为学生们开辟了一个不一样的学习角度，对于学生们可以提升学习积极性，提高学习语文的能力，对于学生们弘扬和继承传统文化有积极的作用。

七、結语

总之，中国优秀传统文化源远流长，博大精深，但并不是取之不尽用之不竭的，需要我们去继承和发扬。而小学阶段又处于孩子的启蒙阶段，对新知识的汲取能力较强，老师要发挥他的引导作用，引导学生学习优秀的传统文化，摒弃糟粕文化，避免它的侵害，“少年强则国强”我们要充分发挥少年在继承和发展传统文化的作用，更好地发展传统文化，为我国传统文化的发展做出自己的贡献。

参考文献：

[1]张玲.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].中国校外教育，2017，（05）：93-94.

[2]金鑫.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].作文成功之路（上），2017，（11）：42-42.

[3]马俊海.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017，（10）：263.

[4]路生泉.小学语文教学中渗透中华传统文化的实践探索[J].甘肃教育，2017，（07）：85-85.

（作者单位：山东省德州市平原县文昌小学）