英语语法创新教学？找歌曲来帮忙

孙雪莲

传统的英语语法教学，先教师讲，后学生练，效果微乎其微，学生也渐渐失去兴趣。若尝试加入英文歌曲这一催化剂，效果往往不同凡响。记得近二十年前笔者刚工作不久，有意尝试这一创新。但苦于当年所在学校没有多媒体教学设备，更未普及U盘和手提电脑。所有教师手头可用的教具只有磁带、卡带机和书本教材。绞尽脑汁，终于笔者想到当时用来听歌的MP3。便先从台式电脑里找到相关歌曲，将之下载到MP3里，再把MP3带到课堂与扩音器相接连，从而音量得以调高，可谓“步步皆辛苦”。未想到学生们在课堂中顿时精神抖擞，积极互动，认真听讲，课堂效果自然不言而喻。现将以往教学经验分享如下：

比如一节讲解现在进行时态的多种用法的语法课，笔者运用了《Sailing》与《London Bridge is Falling Down》两首英文歌进行教学。首先引用学生耳熟能详的《London Bridge is Falling Down》作为课堂导入材料。学生一起兴致勃勃地跟唱，教师边强调歌曲中的含有分词形式的动词。之后与学生一起归纳此时态的用法及多种含义，尤其强调表示将来含义的用法。接着使用该时态做对话练习，还可以布置单选题等书面练习加以巩固。最后再播放《Sailing》，让学生做“Gap filling”练习。理所当然，需要填写的空白处便是含有分词形式的动词。该歌曲节奏慢，学生爱听也爱做这题。当听到含有“dying”这一空缺的句子，学生稍感困惑。教师可暂停该句播放两次，并板书易混淆的一组词组die—dying， lie—lying，并强调lie该词的不同含义及对应的变化形式，从而让学生既学习时态，又巩固特殊动词的用法。

再比如在高年级讲解虚拟语气的语法课，笔者找到《If  I  Were A Boy》这首歌。首先从歌曲名称入手导入新课，先后询问女同学和男同学：If you were a boy， what would you do？ 学生奇思妙想，但多数回答语法有误。此时笔者把有误的典型句子板书与黑板上，以备之后纠正。接下来播放歌曲，让学生边听歌边从歌曲里找出这个问题的答案：If you were a boy， what would you do？ （教师可将英文歌词完整呈现出来）。待学生边回答，教师可边对歌词中含有“would+动词原形”部分划重点线，如：d roll， d kick， could understand，d be， would turn off等。接着让学生翻译含有这些词语的句子，教师进行点评与详细讲解。从而让学生懂得虚拟语气表达的就是非真实的，这些下劃线部分也就是虚拟语气的其中一种构成方式。教师再深入讲解其余两种表达法，并讲练结合。最后再师生一起更正黑板之前板书的学生造句的病句，让学生牢记于心。

另比如讲解语法综合复习时，欧美经典歌曲《Rhythm of the Rain》是个不错的选择。笔者先将各语法点进行归纳，再让学生充当“小教师”讲解歌词大意，让所有学生在理解的基础上学习该语法点的运用，并做到难以遗忘。现将语法点归纳如下：

1）动词的分词形式可作定语，修饰名称，如：falling。另外动词的分词形式还可作状语，如：telling作伴随状语，  looking （for） 作结果状语。

2）宾语从句和定语从句的结合运用

telling me what a fool I have been这一句，what a fool I have been作为telling me 的宾语从句，作间接宾语。其中，I have been 又是一个定语从句，先行词为a fool 。

3）虚拟语气的运用

I wish that it would go and let me cry in vain 是句典型的含有虚拟语气的句子，与现在事实相反。其中，would+动词原形go与let，另有let sb. do 惯用搭配结构。

4）倒装句的运用

But little does she know that when she left that day.这一句运用了部分倒装。其基本结构为：否定副词+助动词+主语+谓语动词原形+其余部分。其中，little 表否定含义，类似于never， none ，hardly 这些表否定的副词常置于句首时，要用倒装句式。

5）定语从句，宾语从句的单独运用

The only girl I care about has gone away. 该句中，I care about作为定语从句，省略了引导词that， 充当定从的宾语。先行词是the only girl。

Rain， wont you tell her that I love her so？ 该句中，that I love her so是个典型的宾语从句，作为tell her的间接宾语。

除此之外，此曲歌词里还有现在完成时态，祈使句的运用……

总而言之，英语教学任重道远，运用英文歌曲或杂志等课外资源结合教学，已初露成果，学生的学习积极性得到极大提高。今后笔者将不断吸取宝贵经验，勇于创新，勤于思索，精益求精。

（作者单位：湖北省通山县职教中心）