“互联网+”背景下高校智慧教室的构建与研究

贾艳梅 西华师范大学

在“互联网+教育”，深化教育教学改革的背景下，很多高校开展智慧校园的建设，智慧教室是智慧校园建设的重要组成部分，是智慧融合的重要体现。智慧教室是一种典型的智慧学习环境，是教育和技术深度融合的产物。课堂教学是学生接受系统教育最重要的一环。借助先进的信息技术，构建利于交流、协作和共享，且利于学生主动学习和个性化学习的智慧教室，是高校落实“互联网+教育”战略，深化教育教学改革，提升人才培养质量的必然选择。

1.智慧教室的概念

“以学为中心”的教学改呼唤互动探究式、自主开放性的智慧教学环境。国外智慧教室研究开始较早。在国外文献中，智慧教室一般被称作“Smart Classroom、Intelligent Classroom 或 Classroom of Future”，其中“Smart Classroom”使用最为广泛[2]。国内智慧教室最早认可度最高的是北京师范大学黄荣怀等[3]认为在传感技术、网络技术、富媒体技术、及人工智能技术充分发展的信息时代，教室环境应是一种能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展、具有情境感知和环境管理功能的新型教室，这种教室被称为智慧教室

2.智慧教室的特征

智慧教室与传统的多媒体教室和网络教室不同，是一种新型的智慧学习环境，具有以下特征：（1）教学多样化。提供多种人机交互的方式，如手机互动教室、多屏研讨教室等互动式、开放型的智慧教学环境，丰富教学手段、生动教学内容、加深知识理解，实现“以学为中心”的教学模式的转变，提高学习者的协作、讨论的效率。（2）学习个性化。智慧教室提供线上、线下混合学习模式，实现正式学习和非正式学习相结合，尊重学习者个性化学习的需要，无论任何人在何时何地都可以学到任何知识。（3）资源共享。智慧教室实现校际、国际优质教学资源的共享、异地交流，实时互动，通过空间设备变化，促进学生互动和交流。

3.智慧教室的案例分析

智慧教室的建设要立足于本校教学的需求，制定顶层设计，明确建设目标，根据学校实际需求选择外包服务商，全程跟踪与监控项目实施的质量。在建设的过程中秉承以下原则：（1）前瞻性原则，立足学校实际需求，采用先进的技术，满足未来教育智慧教室的发展趋势。（2）扩展性原则，要用发展的眼光去看待智慧教室，在硬件设施和软件设施上，要考虑升级升级兼容的问题，优化系统性能。（3）稳定性原则，智慧教室整体架构里面融合进很多的系统，实施已经很完善成熟的方案，确保智慧教室整个系统的可靠、稳定的运行。

在“互联网+教育”，深化教育教学改革的背景下，基于对智慧校园的定位，构建智慧教室的总体架构，依托数据中心云平台，搭建可视化的公共服务平台，实现教学模式多样化，学习风格个性化，学习资源共享化等。四川大学是国家“985”高校，“双一流”高校，全国重点大学，学校的综合实力和信息化建设等方面在西南片区首屈一指。为配合教学理念从“以教为中心”向“以学为中心”转变，学校努力建设互动式、智能化、开放性、多样性的智慧教学环境，实现教学空间与教学理念、模式和教学方法的双向促进。四川大学信息化管理中心张磊在报告中提到，2012年，学校启动智慧教学环境建设工程，预计2019年所有的教室将改造完成。

构建智慧的教学环境，四川大学已经建设手机互动教室、网络互动教室、灵活多变研讨教室、双创专用研讨室、多屏研讨教室、多视窗互动教室等智慧教室。手机互动教室是以实时互动、即时反馈、活跃课堂气氛、激发学习热情为设计理念。基于手机互动教室可以统计分析学习情况，准确掌握教学情况，完整记录互动过程，高效诊断教学效果，手机APP实现一键签到、弹幕提问、随堂测试、分组教学等诸多功能。网络互动教室基于灵活多样的互动教学模式，人人都能成为课堂的主角的设计里面，教室以高性能的教师计算机和学生计算机互动教学软件模式、师生角色互换等设计特色，实现屏幕广播、转播、学生演示、远程监看控制等功能。多视窗互动教室具有多视窗演示系统、高清的激光投影仪、同屏展示、资源对比、比如心脏的解剖等高难度、精细化、复杂问题全方位展示，多视窗互动教室丰富了教学手段，使教学内容更加生动，加深了学生的进一步的理解和操作。

4.结论

智慧教室是信息技术的载体，是一种典型的智慧学习环境，实现信息化服务学习和教学。智慧教室强调个性学习、深度参与，以人为本，资源开放共享，提供智能化的互动空间。智慧教室的建设不能仅限于硬件和技术上，在未来的教育发展中，如何更好的支持教学活动的智慧展开，促进学习者的深度学习，打造智慧课堂。