信息技术与课程整合的新探索

葛向凯 河南省许昌禹州市磨街乡第三初级中学

前言：教育事业是我国最为重要的事业之一，在当今的教育领域中，信息技术等各种先进技术已经渗透，和多个学科专业实现了融合，为教育教学的改革提供了巨大的动力。通过信息技术与课程整合，实现教学深化改革，是未来教育事业发展的一个重要趋势。不过，在信息技术与课程整合中，仍存在着一定的问题和不足，影响了实际教学的开展效果。因此，需要积极采取有效的措施，寻求信息技术与课程整合的有效途径，为教学提供更大的支持。

1.信息技术与课程整合的概述

信息技术与课程整合，主要是利用信息技术，通过工具的方式融合课程，在课程教学体系各个要素当中，融入信息技术。在教学当中，将信息技术作为教学工具，辅助教师教学，促进学生认知。在课程教学中，将教材内容与信息犯法、信息技术、人力资源、信息资源等充分结合，从而对课程教学任务加以完成。在信息技术与课程整合的过程中，具有双向性的特点，但是以往在实际应用中，只重视了信息技术对课程教学的作用，而对于学科教学对信息技术的作用却有所忽视。通过信息技术与课程整合，能够促进课堂形式的擦红心，实现教学效率的提升。另一方面，通过信息技术与课程整合，也能够推动信息技术的进一步开发和应用。二者之间具有相互促进、相互推动的作用。所以，在信息技术与课程整合当中，应当给予双方同样的关注，实现两者的共同提升，从而使信息技术与课程整合效果更加理想。

2.信息技术与课程整合的问题

在信息技术与课程整合中，存在着一些不能忽略的问题，影响了教学实际开展的效果。很多教师在信息技术水平和能力素质方面存在欠缺，对于信息技术没有真正掌握。在信息技术环境下，教师的教学实施能力有所不足。信息技术下的教学开展，在教学模式、课程评价等方面，和传统教学都有所不同，而教师在实施教学中，对于活动效果、探究过程、评价思考、互动沟通方面都做的不好，进而影响了学习效果。在整合过程中，对于信息技术的应用，存在盲目性的问题，对于信息技术的作用有所夸大，没有实现合理的运用。在整合中，可能没有搞清出发点，应用的信息技术，与课程内容可能并不完全合适，因而影响了教学效果。在一些应用当中，只是简单的把课程教学和信息技术单纯相加，在教学中应用信息技术，仅仅是硬性要求，单纯的使用多媒体课件代替纸质课本，网页图片代替书本文字等，没有实现真正的内涵融合。在整合中，对于不同学科的特点，没有充分认识，因而对于信息技术的融合可能并不适合。另外，在教学资源方面，有所匮乏，一些教学素材都是教师自行制作，没有统一的教学平台和资源库，教学资源不足，因而教学活动难以顺利开展。

3.信息技术与课程整合的途径

针对信息技术与课程整合当中存在的问题，应当采取积极的措施，寻求更为有效的途径，以提高教学效果。要清楚的认识到，整合的目的是为了使学生的学习效果得到改善，教学结构得到优化，让学生的创新实践能力得到增强。所以，在整合中，应当以先进的教学理论为指导，确保信息技术的正确融合，发挥良好的效果。教师方面，应当注重提升自身的信息素养，对信息技术充分掌握，能够在教学中实现更好的融合。教师要对传统观念加以改变，建立现代信息化教育理念，善于利用网络资源，挖掘信息技术在教学中的价值。教师提高信息技术能力，强化制作开发课件的能力，为教学开展提供更为丰富的资源。在教学设计上，应当适合学生发展需求，做到因材施教，对信息技术更为灵活的应用。在整合中，应当对不同学科特点加以认识，与学科教学实际情况相契合，提高教学针对性，使信息技术真正发挥出应有的效果。另外，对于信息技术与课程整合的教学资源，也应重视建设，积极建立数字化的硬件环境，建立试听阅览室、多媒体网络教室、多媒体综合教室等，为信息技术的应用提供基础。同时要不断丰富教学资源，建立资源库，有效整合网络中的资源，与课程资源相结合，为信息技术与课程整合提供保障。

结论：在当今的教育领域当中，受到技术发展的影响，在教学渠道和发展方向上，都体现出了新的特点。信息技术作为一种重要的技术，在教学中有着广泛的应用。在实际教学当中，积极推进信息技术与课程整合的进程，分析其中存在的问题和不足，采取有效的措施加以解决，为信息技术与课程整合的推进提供良好的保障与支持，实现教学质量的有效提升。