电工电子与自动化技术高职教育实训基地建设分析

杜柏林 恩施职业技术学院

引言:随着电子信息时代的到来，社会对电子信息人才的需求量越来越大。因此，加强高职院校电子信息人才的培养迫在眉睫。对此，通过建设实训基地，落实电工电子与自动化技术的实践工作十分重要。

1.实训基地建设目标

电工电子与自动化技术专业和其他专业人才培养目标是构建特征之间的紧密对接院校的“两个平台,三个链接,四个组合”实践工学结合人才培养模式,根据学校和企业两个平台,结合一个老师,学生和员工采取教师、教室与车间,工作与产品相结合的培养模式，将专业岗位的工作过程分为基本技能培训、生产实践和现场工作三个实践环节。为短的时间内构建、教学、生产、技术服务、技术研发、和其他功能于一身,具有高职特色,服务于电子信息工程技术、应用电子技术、电子控制自动化等专业方向的现代电气和自动化技术示范基地,并努力使城市的专业示范窗口,甚至是整个国家。

2.电工电子与自动化技术实训基地建设的基本思路

目前，高职院校电工电子及其自动化技术实训基地、实训功能、实训环境与企业存在一定差距，相比之下，实训基地建设的基本思路是:一是争取政府部门和企业的支持，积极从各种渠道筹集建设资金，进一步加强和完善规模、功能，采购一些技术含量高、精细、锋利的设备，努力打造模仿企业工程环境的培训基地。其次，培训基地的建设要体现高职教育教学的特点、地方产业的技术特点和发展趋势。基地的整体设计应根据实际生产工艺进行，并接近产品的生产环境。第三，要按照培养基地的要求，开设省、市乃至全国的精品课程，突出学生专业技能和职业技能的培养。

3.实训基地建设

3.1 实训基地体系建设

可参照标准现代工厂现场生产管理，建立实训室作业规范及设备工具材料管理制度、设备维护制度、有效制度建设管理制度、实施6s现场管理实践实训基地(6s:形象、排序、重组、清洗、清洁和质量),实现标准化建设、培训室、培训车间组织进行设备的日常维护,及时处理故障,进行全面检查、保养,定期维护,以确保实习基地的正常运行,规范,有序组织学生在职业培训提供了制度保证。

3.2 培实训基地硬件建设

校园实训基地的建设旨在提高实训基地的技术内涵，扩大实训基地的服务功能，紧密结合生产实践和专业岗位的要求，实现实训基地的技术服务与生产学习相结合的特点。为适应各类实训项目的发展，需要建设一批相关性强、辐射面广、贴近生产、体现企业主流配置的实训室组成的实训基地。应包括:基础技能实训室、特殊职业能力实训室、综合技术应用能力实训室和工业现场综合实训室等类型实训室。各类培训室不仅可以实现资源共享，还可以逐步实现技能培训。

培训基地的建设应贴近企业实际生产，引入企业的工程环境。培训房间应该尽可能接近生产、技术、管理、服务第一线,试图反映出真实的职业环境,让学生在一个真实的职业环境,按照职业岗位群的需求基本技术技能,获得实际的训练和综合素质的培养,实现零距离“接触”学生和帖子,实践基地建设符合自己的特点。

随着现代电子工业的快速发展，新技术、新工艺在企业的实际生产实践中层出不穷。在技术要求方面，应在专业领域内走在前列，这就要求建设涵盖现场总线、组态技术、网络技术、智能仪表、传感技术等技术领域的专业实训室。建设设备齐全、功能齐全的实训室，使学生在实训过程中学习和掌握专业领域的先进技术路线、工艺路线和实际应用技能，使投入具有实用性、前瞻性和持久性。

3.3 实训基地培训师资队伍建设

实训师资队伍建设，即基地的“软建设”，是培训基地建设中的一个“大问题”。教师队伍建设应在工作中占据更加重要和突出的地位。在实训基地建设中，应注重教师教学质量的培养，加强实训管理人员的实训与实训，优化队伍结构，引进高级管理人员，建立合理的实训基地师资结构。制定培训基地教师教学工作规范、岗位责任制、考核办法和奖惩规定，规范培训基地教师的教学行为。只有拥有一支高素质、高技能的实训教师队伍，才能真正做好实训基地的管理工作，扩大实训教学，提高学生的实训技能。

在实践教师的培养方面，可以通过老教师与新教师的结合，将年轻教师引入企业进行实践培训，合理引进企业高素质人才，或者与企业合作培养教师来提高实践教师的综合素质。

结束语:随着社会主义市场经济的快速发展,社会对专业应用型人才的需求越来越大,各高职院校必须注意在教学实践基地建设的过程中,把理论知识与实践充分融合,培养能力强、技术应用能力强的实用人才,以适应我国社会经济发展的需要。