地质类专业增开《宝石学》课程的意义

金超　刘浪涛　张贝贝　邢乐才　孙鹏飞

摘  要：随着人们生活水平的不断提高，对宝石的需求不断增大，社会对宝石鉴赏人才的需求也随之增加。宝石最基本的属性是其矿物岩石学属性，而矿物岩石学是地质学研究的主要内容，因此宝石学与地质学有着千丝万缕的联系。在高校地质类专业中增开《宝石学》课程，不单可以提高学生们的学习兴趣，而且拓宽了他们的就业和考研渠道，具有重要的现实意义。

关键词：地质类专业  增开  《宝石学》课程

中图分类号：G642    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0098-02

伴随着中国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高。宝石以其瑰丽的颜色、奇异的造型和丰富的寓意日益受到人们的青睐，近些年来市场对珠宝玉石的需求量出现了显著的增加（见图1）。对于绝大多数宝石来说，其本质上是自然界产出的各种矿物或岩石，是由一种或几种矿物构成的，因此矿物岩石学属性是宝石的最基本属性。矿物岩石是构成地球的基本要素，是地质学研究的基本内容，因此宝石学从一开始就与地质学有着密切的联系。我国的宝石学教育起始于20世纪80年代，发源地是中国地质大学（武汉）[1]，目前也只有中国地质大学（武汉）、同济大学、中山大学等十几个院校开设有宝石学专业[2]。

要在地质类院校开设宝石学相关专业并非易事，除了任课教师之外，还需要大量昂贵的实验标本和检测设备[6]。但是对地质类专业增开《宝石学》课程则要容易得多。该课程以兴趣为引导，以多媒体为主要形式，以市场调查为实践环节[7]，让学生对宝石学产生初步的认识，不但可以巩固学生们的所学的矿物、岩石学知识，还能让学生在就业或者考研的时候多一个选择，尤其是在当前地勘行业整体不景气的时期，更能体现它的作用。

1  提高学习兴趣

玉是中国宝石的杰出代表。古人云，石之美者即为玉，这句话表明了宝石具有重要的审美价值。比如璀璨夺目的钻石、鲜艳如血的红宝石、星光熠熠的蓝宝石、苍翠欲滴的翡翠、温润洁白的羊脂玉等，它们天然具有的视觉冲击力能即刻俘获人的心灵，让人欲罢不能。在多媒体教学普遍应用的今天，我们在《宝石学》课程中可以运用大量高清的图片来展示宝石之美，通过视频来展示宝石的制作工艺、通过影片来展示与宝石有关的传奇故事。相对于严谨枯燥的其它地质类专业课而言，该课程的教学内容能够大大提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生对学习内容感兴趣了，教学效果自然可以得到保障。

2  巩固专业课知识

大多数宝玉石本质上是某种特定的矿物或者岩石，在某种特定的地质环境中形成。比如钻石的矿物成分是金刚石，主要产于金伯利岩中，是在1300℃、40kbar、岩浆具有超高流动性且富含碳的环境下形成的[8]。红宝石的矿物成分是刚玉，主要产于火成岩与变质岩中，赋存于深大断裂附近，附近有较强的岩浆活动和古老的结晶岩基底，与板块碰撞作用有关。翡翠的矿物成分是硬玉类矿物（辉石类矿物集合体），主要产于俯冲带内，与洋壳的高温低压变质作用有关;中国人最喜欢的和田玉的矿物成分属于软玉类矿物（透闪石、透辉石等矿物的集合体），主要产于大理岩中，与接触变质作用有关。通过对宝石的成分、结构和形成环境的介绍，让学生们不自觉地巩固了其它专业课所学的矿物、岩石和大地构造知识。让学生们知道原来地质专业知识与宝石学息息相关。还有一些常见的宝石，比如玛瑙是隐晶质石英，紫晶则是显晶质的紫色石英，让学生们知道原来地质专业课中的那些矿物就在我们身边触手可及。

3  增加就业渠道

近几年来，我国宏观经济持续低位运行，导致大学毕业生就业压力增大，连续遭遇最难就业季。煤炭、钢铁、水泥等行业产能严重过剩，导致与之相关的地勘行业整体不景气，使地质类专业毕业生的传统就业渠道进一步收窄。在高校内部，有些地质类专业的学生因为担心毕业后找不到工作而寻求转换专业，干扰了其他学生的学习心态。《宝石学》课程则可以为地质类专业的毕业生增加新的就业渠道。通过课堂授课，学生们掌握了宝石有关的基础知识，在该课程的集中实践环节，带领学生到宝玉石市场去观察认识宝玉石，并把课堂学到的理论知识运用到实际中来。对于珠宝行业来说，营销人员需要把宝玉石的文化内涵传递给消费者，未来更需要的是有专业技术背景的营业员。对地质专业的学生而言，学习了《宝石学》课程，就具备了进入该行业的基本专业素养。

4  增加考研方向

我国考研人数经历了连续两年的下降之后，于今年出现了反弹。考研人数反弹的因素有很多，其中一个重要原因就是前面提到的就业压力增大，使许多学生被迫走上考研的道路。但是地勘行业的不景气不仅严重影响了本科毕业生的就业，也波及到了硕士乃至博士研究生的就业。有些学生就希望通过考研的方式转换专业，增加将来就业的机会。《宝石学》课程恰恰提供了这样一个机会，让地质类专业的学生意识到原来地质专业的学生也可以从事看似毫不相关的宝石行业，从一个公认的艰苦行业转到一个高大上的行业。有了这个想法，学生在考研的时候，就可以报考宝石鉴定类专业，将来如果能够考取宝石鉴定师（GIC）证书，甚至是国家注册珠宝玉石鉴定师（CGC）证书，有了这些证书，在宝玉石日益受到人们欢迎的今天，就业前景一片光明。

5  結语

综上所述，在地质类专业中开设《宝石学》课程，不但可以大大提高学生的学习兴趣，而且还能够巩固其它专业课知识，增加就业渠道和新的考研方向，在地勘行业整体不景气，大学毕业生就业压力日益增大的今天，具有重要的现实意义。

参考文献

[1] 李娅莉，颜慰萱.创办宝石教育的实践和体会[J].中国地质教育，1997（22）：53-55.

[2] 马婷婷，廖宗廷.国内外宝石学教育对比研究[J].中国地质教育，2005（53）：98-100.

[3] 肖启云.珠宝首饰工艺及鉴定专业建设的探索与实践——以北京城市学院为例[J].北京城市学院院报，2011（101）：61-66.

[4] 中国产业信息网.2014—2015年中国珠宝首饰消费市场的变化.http：//www.chyxx.com/industry /201511/363178.html.

[5] 中国珠宝玉石首饰行业协会.2015年中国珠宝首饰市场发展状况分析.http：//www.jewellery.org.cn/news_nr.aspx？ContentID=12346&ClassID=92&CID=306&t=1

[6] 陈涛.《宝石学现代测试技术》课程建设和教学方法探讨[J].宝石和宝石学杂志，2013，15（4）：92-96.

[7] 金昌宁.宝石学概论非专业教育教学方法探讨[J]. 科技创新导报，2015（2）：149-151.

[8] 伍先军，陈建文.浅析金刚石矿床特征及找矿方法[J].环球人文地理，2014（14）：36-37.