微课在高职院校机械制图教学中的应用分析

陈妍珊　王延黎

摘要：微课是指以视频为主要形式的教学活动。为有效地提升教学质量，教学内容应该进行合理、科学的优化，使设计的教学内容在大部分高职生的理解范围之内。识图、绘制草图是机械制图课的重点，教师应该把重点内容、难点内容以更行之有效、丰富生动的微课形式传递给学生。鉴于此，本文对微课在高职院校机械制图教学中的应用进行分析，以供同行参考。

关键词：微课 机械制图 应用分析

随着时代的发展进步，教育也发生了巨大改革。在课堂中呈现的集教学内容、反思、探究和练习指导等教学过程于一身的视频，以此来营造一个半结构化式、主题式的学习氛围的教学过程就是微课。微课的主要作用是把零散的知识汇总在一起，然后整理成可视化的信息，从根本上把碎片化知识按需求整理，让教学内容、教学过程、教学效果发挥最大作用。例如微课在高职院校机械制图教学中，机械制图的课程内容就是以教学特点和教学优势为基础，再以微课的形式传导，以此来达到更高的教学效果。

一、高职院校的机械制图教学

1.高职院校特点

高等院校分为专科、本科两种类型。高职院校多注重发展学生的某个专业的理论知识、文化基础以及实际运用，由高职院校的特点可见，高等职业教育泛指专科类院校。其招生对象多是中专在读生、高考成绩不理想的高中毕业生，以及职校和技校的毕业生。由于招生对象的文化水平和素质水平普通不高，学习能力和学习态度欠缺，专注于发挥其热爱的专业性教育对其未来的发展更为重要。

2.机械制图教学任务

机械制图是大多高职院校开设的机械类专业的基本课程。主要是让学生可以通过观察图样得出图样中机械零件、结构形状、尺寸大小、制作工艺和工艺图纸等信息，以此来准确地表示机械制图的基本原理，最终达到能测绘简单的零件图和装配图的目的。

二、高职机械制图课程教学的现状

1.“满堂灌”的教学课堂导致实践练习不足

随着教学改革，高职院校的机械制图课程专业课时不断被压缩致使课程当中很多知识点都无法衔接，导致学生的学习过程繁琐，不利于学生把零散的知识点汇总学习。例如，在机械制图课程里“装配图的绘制”一节课中，是机械制图学习的重点、难点，不能随意进行删减。由于知识的繁多不可删减，导致在课堂上老师一般使用“填鸭”式教学，学生缺少读图、现场实践的时间，不利于学生空间思维的发展，不利于教学效果的提高。

2.有限教学资源限制思维开拓

机械制图课程的教学多是使用PPT进行讲解，但由于资源有限，只是把课本上的知识放在PPT上进行展示，教学引导也是对现有的知识进行导入，并没有新颖的知识学习资源，不利于学生思考。

三、微课在高职院校机械制图课程的作用

1.激发兴趣

在以往的教学过程中，多是老师一味地给学生灌输知识，缺少学生动手操作的时间和活动，枯燥乏味的学习过程让学生对知识失去了兴趣和好奇心，教学效果并不理想。微课利用视频的教学方法就成功地解决了这些问题。微课利用视频内容的讲解方式使老师讲解时间减少，知识点汇总清晰可见，给学生留下更长的学习和动手的时间，大大激发了学生学习的积极性。

2.提高教学质量

微课主要以教学视频为载体，极大地提高了机械制图教学的效率。传统的教学过程里，往往是老师花大部分时间为学生讲解知识、示范规范的制图步骤，缺少学生自己动手操作的活动，枯燥的理论化讲解导致教学效果不好。而微课把知识点精炼成视频，可以让学生更加直观的了解制图步骤，不仅有利于学生理解，还有利于提高课堂教学效果。

3.主体鲜明且突出

微课是以学生为主导地位，所以要求老师在制作微课视频时尽量把学生所需的知识点进行汇总，把精短的内容利用图画等可观性知识点加入视频中，更加便于学生观看学习，达到极好的教学效果。

四、微课在高职机械制图教学中的应用

1.课前准备

微课对知识点有一定的选择性，因为机械制图的知识不能全部运用微课的方式进行教学，只有零散的知识点适合，所以微课大多是用5～8分钟的精华视频把知识点汇总进行展示教学。由于微课所含知识的零散性，对老师的要求也是极严格的，要想把视频做得精而短就要明确课程主题、知识点、重点及难点，微课将在教学中可以明确地把知识内容传达给学生，取得意想不到的效果。

2.课堂运用

机械制图课程把画图过程或图解、模型的建立等知识点一一展示，使课堂效果更加直观。其最终目的是让每位学生可以独立完成制图过程。机械制图微课中老师的讲解只占课堂的一半时间，把知识点详细的讲解后就让学生交流理解、动手制图。当学生在交流理解中遇到一些无法理解、解决的问题时，老师要及时解答和予以帮助。

3.课后复习

学习过程是需要积累的，机械制图更不例外。由于机械制图运用的是微课传授法，学生可以利用老师的微课视频进行多次观看学习。课程结束后，学生可以拷贝老师在课堂上运用并经过反复改善后完成的微课视频，课下学生可根据自己的学习情况，对某一个不了解的知识点反复观看学习、练习巩固。

五、微课制作流程

第一步，明确所教知识。一定要先学习并且明确《机械制图》这本书中的知识模块，将其中的重难点知识分离出来之后再进行整合，这是制作微课的前提条件，然后在这些知识点中找出需要制作微课的内容。第二步，敲定微课核心。为了有效地将微课应用到教学当中，要明确微课的核心，然后做出一些有关教学的微课，对于这些微课来说，不仅要包含单独的知识，还要包含与其他知识点相关联的知识。以某职业学校为例，该校在资源库平台已制作了认识组合体、认识剖视图、螺纹的画法等微课，效果非常明显。第三步，明确所教知识的对象和实质。在明确了中心之后，一定要确定好教学的对象和实质，再根据实际情况对这些对象和实质进行调整。第四步，编纂微课课程教学。在编纂这些课程教学时，一定要围绕着教育的对象和实质来写，把握好各个知识点间的时间间隔，这样才能确保课程科学合理的进行。第五步，制作微课的情景剧情。不同的知识点有着不同的特点，对于一些知识点来说，需要一定的剧情，需要找演员来表演好这些剧情，充当这些演员的往往是老师或者是学习这门课的学生。在制作这些微课时，要明白制作《机制制图》情景剧只是为了学习知识，不能浪费过多的时间去制作情景。第六步，合成微课的视频。为了合成最后的视频，进行了五个步骤，前面的所有都是在为后面做铺垫。以认识剖视图课程为例，教学目的是要学生掌握：剖视图的概念及剖视图的分类，学会视图画法的四个要点。由学生提出疑问，利用PPT、剖视动画、教学旁白、字幕等多媒体资源为载体，将枯燥的原理、抽象的工件内部结构以形象生动的形式呈现，采用知识讲授、启发式提问、找错误、类比模仿等多种教学方式，刺激学生主动观察和分析，为培养绘图能力做准备。

六、微课在高职机械制图课程教学中应用需要注意的事项

1.重视老师技能的发展强化

对于微课来说，其基础是信息化科技，其要求也有了新的发展。制作微课的老师一定要懂得制作微课的基本知识以及操作，并且在制作微课时将学生需要掌握的内容融入其中。这些制作微课的老师对制作微课课件越熟悉，制作的课件越能将更多知识传授给学生。所以，为了将微课教学法广泛应用于教学中，学校一定要重视老师的培训。

2.加强信息服务器的建设

因为在进行微课教学时，对学生的自学有一定要求，学生需要课前进行预习、课后复习，充分利用好课余时间。学生是通过网络观看相关视频的。如果服务器出现问题，那么学生在学习过程中将会出现网卡等各种问题，这就需要学校配置更好的服务器，并进行定期维修与保护。

七、小结

随着科技的发展和时代的进步，高职生碰到了越来越多的困难与竞争，对于高职教育来说，要把提高学生的专业技能与素养作为核心工作。所以为了让高职生更好地适应社会的发展，高职教育者要根据社会发展的趋势不断调整自己的课程内容。教育模式的改变给高职教学带来了希望。当前，微课小程序与高职教学的结合，让学生更加科学合理地投入到自主学习中去，还能收获更多的乐趣和信息。这样一来，高职教育也能跟上时代的脚步更好地发展。

参考文献：

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（作者单位：陕西工商职业学院）