信息化下的高职计算机教学改革分析
2019-11-30徐强襄阳汽车职业技术学院
徐强 襄阳汽车职业技术学院
引言
我国市场经济目前处于飞速发展状态,竞争也非常的激烈,所以对计算机人才的需求量也逐渐增加。而职业院校是计算机人才输出的主要渠道,其培养人才的任务也非常艰巨。但是在多种因素的制约下,使高校计算机专业教学的发展受到了很大的影响,教学质量及教学效率无法提升,所以在信息化背景下,高校计算机教学必须改革,才能促进高校计算机教学的良好发展。
一、高职院校计算机教育教学中存在的问题
(一)教学理念落后,脱离了实际轨道。信息技术目前在我国的发展速度极快,每天都在不断的更新,如果自身的观念无法与其同步,那么会很快被社会发展所淘汰。高职计算机教师的生活圈基本都较为固定,所工作的环境也十分的简单,所以对一些新的计算机技术了解的不够深入,所运用的教材更新也较为缓慢,这样就造成了高职计算机教师教学理念逐渐落后,脱离了社会实际发展的轨道,久之久之就造成了很多教师在实际教学中对新的教学理念理解不透彻,很难满足快速变化的教学模式。
(二)师资力量单一。大部分高校的计算机专业教师都缺乏一定的实践经验,基本都是毕业后就被分配到学校进行教学,没有积累社会经验就开始了教学工作,所以他们缺少实践教学经验,也无法与实际的计算机技术发展接轨,理解计算机技术与教学之间的关系。由于对其中的内涵不甚理解,且理论知识也只停留与备课过程中,教学进度过于片面化,完全忽略了教学效果。此外,课堂教学中也缺乏一定地系统性,这样就造成了学生对实际问题的分析与解决能力的不足,很难满足社会对人才的实际需求。
(三)计算机课程结构缺乏科学性。计算机课程结构不合理是目前高职院校计算机教学开展过程中普遍存在的问题,由于当前计算机教材与实际的社会发展需求不符,这样就导致了高职院校的计算机学生很难适应社会的实际需求。此外,对于计算机教材编写当中过于偏重理论知识方便的强调,同时也存在很多计算机知识点较为陈旧的问题,这样就导致了高职学生在计算机实操学习过程中受到很大的影响,使高职学生在计算机学习中的知识体系停留在陈旧的知识结构上,让学生逐渐丧失了对学习的热情。
二、信息化背景下高职计算机教学改革的有效措施
(一)更新教学理念。更新高职计算机教师正确的教学理念是确保信息化背景下高职计算机教学改革实施的前提,高职院校需要引导和培养教师树立正确的、科学的教学观、教育观,为教学改革工作的顺利开展奠定基础。此外,高职院校也要时刻关注计算机教学改革的发展,注重计算机教学改革的大力宣传工作,完善计算机教学设备,使学生的学习环境更加轻松,为学生构建出良好的学习氛围,有效促进计算机教学改革的开展工作。同时,教师也要改变及完善教学方法,激发学生对学习的热情,引导学生积极参与到教学改革的热潮中来,共同推进教学改革工作的实施。
(二)构建合理的课程体系。随着科技的发展,信息技术成为了教学中的主体,因此高职计算机教学越发受到更多人们的关注。在信息化背景下,高职计算机教学改革也在不断的推动中,需要建立起一个科学地、合理的计算机课程体系,而且其建立基础要具备时代特点,也就是说,计算机课程体系的构建需要与当下的计算机发展同步,这样才能够使教学与市场人才需求相符。因此,作为高职计算机教师,需要懂得审时度势,适时在计算机教学中融入一些与教学内容相符的新的技术和案例,不仅可以使学生掌握知识,同时还能够结合时下的计算机改变教学方法,丰富教学内容。总之,高职计算机教学改革不要被教材本身、教学方法、课程模式所束缚,应该从多个方面、多个角度出发,从学生的方方面面的入手。
(三)优化教学环境,激发学生兴趣。想要高职计算机教学改革的整体质量得到大力提升,达到理想的教学目标及效果,教师的教学方法及内容都要基于学生的身心特点出发。学生们都喜欢玩乐,这也是他们的天性,他们向往自由、无拘无束,因此,教师需要明确这一特点,给予学生更自由的空间,为他们创设良好的学习环境,让他们在快乐、和谐的氛围中学习。与此同时,学生在这样和谐的学习氛围当中会充分释放自身的天性,这样更利于激发学生的创新意识、创新精神。学生在轻松、自由的学习环境中更易于掌握知识的要点,理解知识的内容,不仅会对学生产生兴趣,还从很大程度上提高学习效率,激发他们对学习的探究欲望,更加积极的去参与学习活动。而在传统教育模式中并不利于学生创新能力的发展,但是在适合学生学习的环境下,学生的创新精神会被很好的激发出来。所以计算机教师要结合学生的实际特点出发,在学生不同的教育阶段创设符合学生个性发展的学习环境,这样更利于提升学生的综合素质及学习效率,对学生今后的发展意义重大。
(四)注重实操,创新教学。高职计算机教学包含理论教学与实操教学两个方面,在以往的教学过程中很多学校由于计算机的软硬件设备还存在很大的不足,缺少资金投入,得不到及时的完善,导致了教师在教学中只能偏重于理论教学,同时教学模式也相对粗放。高职学生在三年的学习生涯中有半年或一年的实习期,所以他们真正投入到计算机技术的学习时间是非常有限的,也就是说系统、深入的技能知识很多学生都学习不到。而大部分学习为了更好的完成教学任务,会对一些容量较大的课程采用小时间、一带而过、蜻蜓点水的形式教学。由此在学生进入到实际工作岗位时,人力资源部门还需要花费大量的时间、人力、物力去进行培训。因此,信息化背景下高职计算机教学改革应逐渐以实操为主,不断创新教学模式。随着我国信息化政策的实施与开展,对教学硬件、软件的提升,对师资力量的大力投入,计算机从教学模式到形式都进行了改变。可见在高职院校所培养出来的计算机人才进入到社会工作岗位后,不仅能够及时参与生产,同时也能够降低用人单位的成本,为用人单位创造更有效的经济价值。
我国是一个创新的民族,只有不断创新才能促进国家的强大才能在世界的市场竞争中占据有利位置。而计算机技术就是科技创新的重要体现,信息化背景下高职计算机教学也需要融入这一有利因素,在实际教学中加强对学生创新意识及能力的培养,但这还需要一个漫长的过程,还要不断的努力与奋进才能取得好的成绩,大的突破。
三 结束语
高职计算机教学改革需要以信息化理念为基础,结合人才培养目标,提高人才的实用价值,才能够达到市场的实际需求,所以必须从教学观念、方法、模式、内容等多个方面进行改革,加大对计算机软硬件设施的投入,注重创新,培养更多高素质的计算机专业人才,为社会节约成本的同时为社会的发展奠定良好的人才基础。因此,高职计算机教学要在国家的大力支持下不断完善、改革,才能够蓬勃发展,取得更好的成绩。