网络操作系统课程教学改革分析

2019-11-30郭炳权广州市番禺区新造职业技术学校

数码世界 2019年8期

郭炳权广州市番禺区新造职业技术学校

国务院办公厅于2015 年发布了《关于深化高等学校创新创业教学改革的实施意见》，明确提出了深化改革高等教学创新创业教育是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。在国家的方针政策下，在人工智能、计算机网络技术快速发展的当下，高等学校的网络操作系统课程教学改革就意味着要重点承担起大学生创新创业能力培养的任务。总体来说，这门课程需要学生具备较强的实践性和综合应用能力，并能应用课程内容延伸到网络维护、大数据、人工智能等领域。为响应国家政策的号召，真正意义上实现学生创新创业的能力培养，就需要从教学方法、教学内容方面改革网络操作系统课程，将创新创业能力培养引入课程教学中。本文从网络操作系统课程教学现存的问题出发，分析了网络操作系统课程教学改革的原则，并结合文中分析的内容，提出了一个网络操作系统课程教学改革的模型。

一、网络操作系统课程教学现状所存问题分析

(一）实践与理论教学不相结合

网络操作系统课程是一门需要着力培养学生动手能力的实践性学科，尤其是基于WINDOWSERVER 操作系统的网络配置、管理和应用，必须要通过实际动手操作才能完全掌握。但是在实际情况中，部分高校都是先传授理论教学，再开展实践课程教学，甚至因为外在条件和多种因素，省略了实操过程。如果脱离了实践过程，仅仅在理论课中阐述概念、基础、理论、基本操作等，不易加深学生对相关知识的深层次理解，也容易在实际操作时不知如何开展，也缺少了让学生主动探究的机会，难以培养其独立解决突发问题的能力，大大降低教学效果。

(二）缺少科学的教学方法

现有的教学方法，普遍延用传统的单一授课式，即教师先示范，再由学生上机实践，且理论与实践教学的相隔时间一般都会较长，学生在实践课程中普遍缺少自主学习的材料和必要的指导，就会存在很多盲区，再加之教学方法枯燥，难以充分调动学生积极性，导致学生逐渐丧失深入探究的兴趣。

(三）教学过程缺乏模拟操作

网络操作系统的理论教学内容较多，学时较少，且实践机会也经常事与愿违。即便是网络操作系统课程设置中有具体的演示流程，但是其抽象性和复杂性也难以实现学生对知识的高效消化和吸收，也会无形加深部分学生学习的难度。如果建设许多模拟操作的动态演示和资料，且可以提供给学生自行反复查看，就能一定程度上弥补这一缺陷。

(四）缺乏有效力的课程教学评价体系

目前很多高校针对网络操作系统课程的评价方法依旧很单一，缺乏系统科学的教学评价指标体系。有效的教学评价体系一方面能够促进学生学业、态度、能力的综合素质发展，另一方面能够极大促进教师的专业化发展，还有助于教师在建议和反馈中不断改进课程内容，避免教师按部就班的教学设计，实现匹配学生需求、令学生满意的教学，从而有效促进整体的教学水平。

二、网络操作系统课程教学改革原则

(一）理论与实践教学相结合

网络操作系统课程的实践性和综合性都决定了在教学设计上要注重实践为主、理论为辅，通过梳理和整合所学知识点，实现创新性地将理论教学与实践教学高度整合，提高学生的学习体验，改进教学效果。在具体教学过程中，教师可以将教学内容项目化，将大量且具体的学习任务分类到基本管理、服务、存储与安全等项目中去，实现在实践中掌握系统性学习的目的。同时也要针对学生的能力、认识和可能的职业选择等的特点，规划更多有特色的课程项目。

(二）综合运用多元化的教学方法

考虑到过去网络操作系统课程在教学方法上的单一化和传统性，在教学过程中就需要创造性地融入一些多元的教学方法，实现学生占据教学主导位置的转变，从而很好的调动学生的兴趣和主观能动性。基本上，可以利用翻转课堂，结合微课、慕课等教学平台来共同呈现教学内容。在充分利用网络教学平台的基础上，教师还应该引导和帮助学生建立自学体系，让其学会主动利用课外公开教学资源梳理课程学习内容。

(三）运用虚拟机技术开展课堂演示

在过去传统的教学方法中，教师在一些必须要进行操作演示的课堂中，普遍都是采用真实的计算机来进行操作，这时就会有很多难以预料和不可避免的意外会发生，例如文件丢失、系统安装失败、系统运行异常等，严重影响学生的学习体验，也让教师的教学计划不能良性开展。如果在课堂教学中，运用先进的虚拟机技术来开展演示，就可以避免系统错误或者崩溃所造成的损失，也可以避免新旧操作系统不兼容的问题，更加方便快捷。

(四）融入创新创业教学条件

为了加强学生的创新能力，网络操作系统课程的教学条件需要结合必要的创新创业教育。一方面要加强师资力量的建设，培养更多的创新创业双师型团队，提高教师团队的总体素质，另一方面也要加强与校外企业的合作关系，与企业建设校外专业实习实训基地，提供更多机会的校外实训。此外，还可以争取政策上的条件，与政府合作建设创业孵化基地，为学生提供就业和资助等多方面的支持，为学生搭建良好的创业平台。而在校内，也可以利用学校的基础建设，与校内网络中心合作，将学生带入行政工作环节，在实际工作中体会网络应用上的管理和维护，激发学生创新创业的动力。

(五）构建全新的教学评价体系

科学的教学评价体系能够促进高效教学课程的发展，也能在评价过程中收获建议，不断改进。总体来说，网络操作系统教学的评价指标体系应涉及教学目标、内容、过程、方法、教师素养、教学效果等多个方面。

三、网络操作系统课程教学改革实践

结合上述改革原则，在实践教学应用中，首先需要从课程模式上加以改变，从现有的课程理论与实践并重转变为以实践为中心、基本理论和基本概念辅助服务于实践应用的模式；而在教学内容方面，应以实践应用为指导，帮助学生创新创业为目的，重新梳理课程教学内容，可以将其分类为以项目为中心、每个项目由若干个子项目构成的结构模式。这种教学内容设计的优越性是能高度对应学生今后就业所需要的岗位能力，能有针对性的培养学生掌握对应的技能操作和技术应用能力。具体的教学内容设计方案有：项目1：WINDOWS 网络操作系统基本管理项目，其中主要包括VMW ARE WORK STATION 虚拟机安装与配置、安装和卸载WINDOWS SERVER、组建WINDOWS SERVER 对等网和管理活动目录与用户四个子项目；项目2：WINDOWS 网络操作系统网络服务项目，其中主要包括配置和管理DNS 服务器、配置和管理DHCP 服务器、配置与管理IIS 和 FTP服务器、配置和管理打印服务器、配置和管理邮件服务器和配置路由和远程访问6 个子项目；项目3：WINDOWS 网络操作系统存储与安全管理项目，主要包括管理存储设备、WINDOWS SERVER 安全管理2 个子项目。

课程教学方面，我们以翻转课堂教学方法为主，即在课堂中教师主要通过演示具体的教学内容来教学，并在演示过程中与学生开展交流互动，而学生则根据教师具体的实践操作要求进行独立操作、自主学习、课后延伸和撰写操作报告等。具体实践方法如下：1、教师在网络教学平台上建立学生自学模块，可以在其中添加教学PPT、教师教学视频、学生实践视频、实训指导资料、相关的辅导资料和工具等，方便学生可以课后自主反复学习与练习；2、将课程移动到实训室开展，并在实训室的环境设备中，进一步通过建设虚拟机环境来实现虚实结合的教学，通过搭建虚拟机并提供两台服务器和两台PC 机，搭建一个局域网络系统来供学生自行实验，模拟实际应用操作，这种方法显著提高了学生主动动手的能力，并可以在实践中通过自己的反复琢磨，培养了自己独立解决问题的能力；3、教师有必要在学生实践动手前做好前期的引导学习，讲授重要的概念、原理、操作要点和容易陷入的误区，帮助学生更好的提高学习效率，而课程视频的录制则应该保证精品、简洁明了，最好每个单元的录制视频不要超过半小时，并最好包括教师演示、学生示范、错误操作，提高学生以后学习的借鉴价值；4、在开展课堂教学活动时，可以根据项目内容的组成，将学生分成不同的项目组，在团队协作的过程中，体会实际工作中的工作协调性和系统性，通过学生小组的自行学习，在后期项目实训时，教师要注重对每个组的指导、帮助和详细解答疑问；6、教师可以通过网络教学平台对学生在课前和课后的学习和实践进行指导。