职业教育多媒体网络课程设计的研究与探索

费涨 无锡技师学院

多媒体网络课程是借助于网络媒体来表现某门学科的教学内容及实施过程的教学活动总和。它是在先进教学思想、教学理论与学习理论指导下的基于网络的课程，其学习过程具有交互性、开发性、协作性和自主性等特征。

改革开放以来，职业教育有了快速的发展，在高等学历教育较为普遍化的情况下，国家对职业教育的发展越来越重视，加大了在职业教育领域的不断投入。同时随着中国经济和科技的迅速发展，特别是信息技术领域的快速发展，职业教育进入了一个新的时代，主要表现为：

1.职业教育规模的不断扩大

2.教学模式和教学方法不断更新

3.计算机、手机、平板电脑等物联网设备产品不断普及

4.互联网技术的进步

5.科技创新在教育领域的不断应用

这些因素为多媒体网络课程在教学中的引入提供了技术平台和教学环境。

一、职业教育中多媒体网络课程建设的必要性

1.丰富教学方式，提高教学效果与效率。职业教育有着注重实践和动手操作的特点，这对于传统课堂依赖于教师的讲解和单一的媒体展现方式形式来说有着天生的制约与不便。多媒体网络课程在传递信息方面就有着语言所难以企及的优点。对于教师来说它可以将语言、声音、图形、影象同时集成在一起，多维动态表达事物复杂关系及变化,使信息的传递更准确、更全面，而且生动、形象、直观,易于理解。对于学习者来说，它既可以作为自学的主要途径，在网络上完成学习、练习、测试、互动交互等活动，也可以作为辅助学习工具，进行课前预习和课后复习,这些都会增进课堂教学的效率、促进学生学习的效果,提高教学质量，取得以前传统教学辅助手段所达不到的效果。

2.多彩的表现力，提高学生学习兴趣。多媒体网络课程具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，化抽象为形象，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。通过多媒体网络课程，可以根据不同学科特点，不同内容，利用多媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生，使他们有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索，主动学习的积极性。

3.良好的交互性，实现教、学、练、测的结合。多媒体网络课程中包含了需要传递的教学内容，采用了针对学习者精心设计的教学过程，提供了丰富的表现手法来有效的传递信息，化解学习过程的重难点。课程中的练习和测试，包含了操作视频、动画、音频等多种测试方式，从不同维度考察学生的学习情况，改变了过去靠试卷来检测学习者学习水平的单一手段。这样的学习模式能有效发现学习过程中产生的问题和学习困难，从而有针对性的提示学习者更好的掌握相关内容，也为教学者提供数据分析的依据。网络课程提供的远程问答模块和论坛模块也为教学者和学习者之间搭建了桥梁，可以让学习者与学习者之间，学习者与教师之间及教师与教师之间互相交流，从而使每一个学生或教师能够同时拥有广阔的信息来源，以便实现教学信息交流，资源的高度共享。

二、职业教育中多媒体网络课程设计的五个要素

1.教学性：计算机多媒体网络课程的目的就是完成特定内容的教学，所以网络课程的内容必须要实现具体的教学目标，体现一定的教学手段和方法，适合教学和学习对象的需要，包含整个教学过程。课程的设计要符合教学过程的特性，并能注重启发思维，培养能力，提高学生学习的兴趣。

2.科学性：计算机多媒体网络课程是现代教学中的一部分，因此，计算机多媒体网络课程的设计应体现科学的严肃性，准确性，真实性。其内容要求正确，层次清楚，逻辑性强；设计要准确、真实、符合教学特性；名词术语要准确、素材选取要针对性强、操作程序应符合专业规范。

3.技术性：为了体现计算机多媒体网络课程在内容和形式上的多样化，在设计计算机多媒体网络课程时，应将图像、动画、声音、文字组合设计，将计算机应用技术中的多种功能集成到多媒体网络课程中，以计算机技术来推动实现课件内容形式的多样化，提高课件的质量和教学效果。同时教学交互设计要合理，智能性要强。

4.艺术性：设计的计算机多媒体网络课程应创造性地发挥各媒体的潜力，内容与形式创意要新颖，构思要巧妙，版面设计要美观大方，各种元素搭配要合理有序、自然协调。要让学生在学到知识的同时给学生以美的享受。

5.实用性：一个成熟优秀的多媒体网络课程也是一个“产品”，所以其的实用性是一个很重要的特征。计算机多媒体网络课程应考虑到界面的友好性，操作的简单性，终端设备的兼容性，文档的齐备性。用户通过简单的学习和功能的联想就可以快速上手使用。

三、职业教育中多媒体网络课程设计需要注意的问题

开发一门多媒体网络课程需要耗费大量的资源，包括财力、物力、人员、时间等要素。因此开发过程中前期教学设计和媒体呈现方式的选择就相当关键。本人通过开发设计《网络综合布线》网络课程，觉的有以下三点需要特别注意：

1.既要防止呆板无味，也要防止过于花俏。网络多媒体课程是借助于图片、动画、视频、音乐、虚拟现实等形式来教学的工具。如果设计过程中内容呈现方式大多以文字和简单图片的形式出现就不能从多方面刺激学生的感官,引起学生的兴趣，从而与黑板加粉笔的传统教学方式是没有什么区别的。另一方面课程内容的呈现需要借助各种计算机多媒体元素来丰富教学的趣味性、互动性、直观性,但不能单纯地为追求“技术含量”,“好玩”一点,“花”一点,而专注于多媒体效果。如果没有切实的教学内容，精心设计的教学流程，合理的教学方法，那么这样的课件就是一个空洞的失败作品。表面看能激发学生的兴趣,实际上往往会分散学生的注意力,教学效果低下甚至不如传统教学。

2.专业教师与课程制作人员的相互配合。多媒体网络课程的设计与制作是一个很复杂的过程,是群体协作的结果。是教学一线的骨干专业教师、精通多媒体的计算机教师、非线性编辑人员等相互配合,共同完成的工作。其中应当由专业教师为主导，其他制作人员为辅助的开发形式。制作过程中相互多沟通多交流，这样就能减少认识上的偏差，如果两者之间没有充分的交流，往往由于彼此在认识与理解上的偏差,制作者难以把握,从而实际制作出的结果难以表达创意者的意图。

3.善于利用现有资源，同时注意版权问题。随着互联网的发展，目前网上已经有了很多现成的多媒体资源可以利用。有效的使用这些资源可以加快多媒体网络课程的开发制作过程，提高课件的质量。在课件制作过程中，我们要善于利用这些已有的资源。但有些资源是别人拥有知识版权的，对于这样的资源如果想要使用就必须获得拥有者的授权，而不能随便加入到自己的课件中。